小学推送优秀课例教学观摩活动心得体会

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小学推送优秀课例教学观摩活动心得体会



2018.10.11日上午，xx镇各校英语教师在进校有幸观摩了xx市小学推送的优秀课例，给我的感受是，老师和学生风采都非常精彩。

第一节课是xx小学韩xx老师带来的冀教版六年级下册Helen Keller。韩老师优秀的个人英语素质是本节课的一大亮点。通过自己学校学生高兴的照片对比Helen Keller 难过的照片将人物快速引入到课堂中，并通过时间线型结构的思维导图，来展开阅读教学。韩老师将书中的晦涩词汇通过图片的形式展示给学生，降低了学生掌握词汇的难度。通过skimming 和scanning等阅读策略来学习，并将布鲁姆分类法的思维发展模式在阅读课的教学设计运用上使用的很好，这也是自己今后在设计阅读课的教学过程中要学习的。在韩老师的引导下，学生在回答问题的过程中，即理解了文本，又跳出了文本，对书中的人物进行思考、学习及评价。

第二节课是开平区荆各庄小学郝威老师带来的冀教版六年级下册Let’s Buy Postcard! 这是一节对话教学课，老师通过Jenny, Danny 和Li Ming三个人物，深入挖掘教材，展示他们的家人及如何联系家人，来引出本课话题。郝威老师的设计非常独特，将第一部分的语言点知识在语境中进行操


练，并将第三部的练习融入到第二部分文本的学习中，整堂课都在一个大的语境中来展开，通过给礼物（给明信片和发钱）来吸引学生集中课堂学习，倾听老师的提问，而郝威老师所发送给学生的礼物也别有用意，在意义操练和学生提高部分都将这些礼物得到了充分的运用，一直使学生在语境中学习词汇、句型。在创设的真实语境中教学是自己今后需要探索和提高的地方。

课后，孔老师指出，在对话教学中：

1.冀教版的教材存在缺陷，老师要把Part I 和 Part III融入到Part II这个核心的文本中来。不能把Let’s do it当成纯练习来操练。

2. 在语境中呈现语言（词、短语、句型的讲授）、在练习中感悟语言（机械和意义操练）、 在活动中运用语言（运用部分）。

3. 对话教学的核心重点是交际能力和语句的功能性，强调特定的情景如购物。

4.对话教学不仅要关注核心语言知识的学习（词、句型等），更要加强培养学生掌握句句之间的逻辑关系。

5.对话教学三要素：引起对话的能力、回应问题的能力、转换话轮的能力。

6.对话教学的板书要凸显语义功能。

7.对话教学的套路是：学习对话---了解语境---了解交际

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