供给侧结构性视角下中职学前教育保育员素质要求及培养策略

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供给侧结构性视角下中职学前教育保育员素质要求及培养策略



摘要：中职学前教育保育员素质要求主要包括师德素养、护理素养、环境管理素养、陪伴素养、观察与评价儿童素养、创新与科研素养。从供给侧结构性视角出发，应该明确存在的不足，进行专业知识和专业技能培养，构建完善的保育员培训体系，并重视校本培训，提高保育员综合素质。

关键词：供给侧结构性视角；中职学前教育；保育员；素质要求；培养策略 0.引言

供给侧结构性改革的目的是实现各项资源的优化配置，优化并调整经济结构，提高经济增长质量和数量。该理念的提出，对经济社会发展与各行各业产生深远影响。在中职学前教育保育员培养中，应该顺应供给侧结构改革的要求，创新人才培养方式方法，构建完善的培养体系，为整个社会输送更多的优秀人才。

1.供给侧结构性视角下中职学前教育保育员素质要求

保育员的主要工作是对幼儿进行身体和心理保育，为幼儿生活与发展提供舒适的环境，给予幼儿精心培养和照顾，从而保证幼儿正常发展。供给侧结构性改革要求提高保育员综合素质，为促进该目标顺利实现，中职学校应该首先明确保育员的素质要求，然后采取有效的培育策略。 1.1师德素养

保育员在幼儿和家长的心目中是教师，他们的言行举止会对幼儿产生影响。因此，必须注重提高保育员的师德素养，增强他们的综合修养。进而热爱幼儿，热爱幼儿教育事业，并具备责任心、爱心与耐心，认真做好幼儿保育的每一项工作。 1.2护理素养

幼儿在3-6岁处于身体与智力发育的关键时期，因此，他们的营养和健康工作显得尤为重要。这就要求保育员掌握一定的护理技巧，熟悉医学、营养学、护理学方面的知识，具备一定的应急处理能力。 1.3环境管理素养

保育员应该具备环境管理能力，能根据幼儿成长需要，合理创设和布置环境，为他们营造安全、舒适、温馨、和谐的生活与学习环境。 1.4陪伴素养

保育员不仅是幼儿生活的保育者，还是幼儿学习的陪伴者与引导者。因而他们应该具备一定的陪伴素养，包括语言、音乐、美术、科学素养等，能有效组织游戏活动来陪伴孩子们的健康成长。

1.5观察与评价儿童素养

保育员与幼儿接触的时间较长，他们应该重视对幼儿言行举止的观察，并认真做好记录，了解他们的语言、动作、行为发展等情况。同时还要做好评价工作，判定幼儿的成长和发展是否正常，并与家长、任课老师探讨如何帮助幼儿健康快乐成长。 1.6创新与科研素养

保育员应该具备一定的创新与科研能力。要加强幼儿保育、身体健康、智力开发等知识的学习和研究，形成理论研究成果，指导幼儿健康成长。 2.供给侧结构性视角下中职学前教育保育员的培养策略

供给侧结构性改革要求实现各要素的最优配置，扩大有效供给，提高保育员培养质量，为整个社会输送更多优秀合格的人才。然而调查显示，目前中职学前教育保育员培养存在不


足，制约他们的综合素养提升，对以后的工作也可能产生不利影响。为弥补这些不足，从供给侧结构性视角出发，可以采取以下培养策略。 2.1进行专业知识培养

在供给侧结构改革背景下，应该认识保育员培养存在的不足，加强保育员专业知识教育。要重视科学文化知识传授，让他们了解幼儿身体与心理特点及发育规律，掌握幼儿护理知识，疾病预防知识，安全防护知识，应急事故处理能力。中职院校应该开设幼儿心理发展学、幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿营养学、幼儿安全知识等课程。 2.2开展专业技能培养

在供给侧结构改革背景下，保育员除了进行生活环境管理之外，还要参与幼儿管理、幼儿观察评估，要积极开展教学研究活动，具备游戏组织、活动开展、观察评估等能力。要开设音乐、绘画、剪纸、手工、泥工等活动指导课程。并保证保育员能灵活有效组织这些活动，确保活动生动有趣，激发幼儿的参与热情。 2.3构建完善的保育员培训体系

根据供给侧结构性改革的要求，构建国家级、省级和校本培训相结合的体系，有计划的开展继续教育活动，组织保育员观摩学习。还可以邀请优秀保育员来中职学校开展讲座，介绍保育方面的科研成果与实践经验，有利于更好指导保育员培养工作。 2.4重视校本培训，提高综合素质

保育员是实践性很强的工作，应该顺应供给侧结构改革的要求，加强校本培训，增强他们的实践技能，让他们灵活应用理论知识解决所遇到的问题。组织保育员参加知识竞赛、观摩讨论、案例分析、保教科研等活动，熟练掌握各项技能，增强综合素质。 3.结束语

中职学前教育保育员素质培养是非常重要的内容。为提高人才培养质量，应该从供给侧结构性视角出发，明确存在的不足，创新人才培养模式。从而实现人才的有效供给，提高保育员综合素质，让他们更好适应将来工作需要，为努力在工作岗位上作出业绩奠定基础。 参考文献：

[1]杨达,王威.幼教保育人才的素养及培养的探析[J].绵阳师范学院学报,2013(06):135-139.

[2]徐春妹.用供给侧结构性改革思维审视中职专业教学改革[J].江苏教育研究,2017(09):45-47.

[3]吴盼,裘指挥.幼儿园保育员胜任力结构与现状及提高策略[J].学前教育研究,2017(05):58-60.

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