滚筒小达人 游戏故事

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滚筒小达人

游戏是幼儿的天性，是幼儿生活和学习的特有方式，更是他们身体和心灵成长的内在需求。我们在幼儿的户外滚筒区游戏中贯彻安吉游戏的核心理念，把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的探索滚筒玩法中，利用自己的想象自由发挥，幼儿们在操作探索的过程中直接获得经验、形成想法，从而达到发挥自身的最大潜能。

一、体验滚筒

最开始接触滚筒的时候，孩子们的方法是多样的，他们带着新鲜感去找寻属于自己的快乐，无限的想象力让孩子们将滚筒玩出了花样。

滚筒可以怎么玩呢？

文文说：“和小伙伴一起爬进滚筒，一起玩钻隧道的游戏。” 东东说：“我还可以躺在滚筒里转来转去的，好刺激！” 一一说：“我还可以把滚筒竖起来，我可以和小朋友们玩躲猫猫。” 小巴说：“滚滚筒大战我今天赢了！”

天天说：“我玩累了趴在滚筒上休息，滚筒滚来滚去太有意思了！” 前期接触滚筒，小朋友们非常兴奋，他们有的推着滚筒，和滚筒玩着滚动游戏；有的尝试爬上滚筒；有的坐在滚筒上，从滚筒上面滑下来；有的把两个滚桶相撞比比谁的力气大；还有的自由与同伴一起玩钻滚筒……用自己的方式，探索不一样的玩法。

二、再探滚筒

通过几次的游戏观察，发现小朋友们虽然用滚筒创造了很多玩法，


但是却没有人能站在滚筒上踩着走。老师试着在分享环节提出了这个疑问，有的孩子提出说：“滚筒总是动来动去，不敢上去。”“滚筒太高了根本爬不上去。”怎么固定滚筒？有没有可能找到方法爬上去？针对这两个问题在一次分享时展开讨论，小朋友们通过自己的聪明的小脑袋瓜，得出了以下解决的方法：

1、我们有轮胎呀，可以把轮胎当做小台子。

2、请其他小伙伴帮忙扶着滚筒，滚筒固定住了，就可以站在滚筒上了。

3、还可以用一个轮胎垫在前面，另一个垫在后面。 三、总结经验

每一次游戏结束后，幼儿通过绘画的形式，对游戏进行回顾、反思、叙述和表达，会自主的画自己想要表达的游戏内容，把直接经验用抽象的方式表征出来；然后幼儿用语言想教师表达自己画了什么，如何游戏的，在表达过程中，幼儿还会再次思考自己在游戏中的发现和想法。

四、挑战自我

富有挑战性的滚筒游戏，让我们看到孩子们的发展：尝试玩滚筒——爬滚筒——站滚筒——走滚筒，这是一个深度学习的过程。持续玩了几周滚筒游戏后，我们班的小朋友们都已经成为了滚筒达人，也让孩子们真正感受到什么是“真游戏”！

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