生态文明教育教学计划

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情感目标：培养节能环保意识、绿色消费观念、使生态文明观念牢固树立。

三、学生任务分析：

“观察、操作——猜测、探索——说理〔有条理地表达〕〞的过程，分析、讨论、畅想的根底上发表自身观点，学会说理。表达学生情感、情操及良性价值观的开展，促进学生形成科学地、能动地认识世界的良好品质和价值观。

学生通过自身对本地区的开展及生态情况的了解，积累了一定的地方性知识的活动经验。对和谐的深刻理解为探讨“生态文明〞打下了坚实的根底。

五、教学目标： 〔1

〔2〕理解生态文明的内涵，从而畅谈自己心目中的生态文明的什么样的？自己心中的生态文明与他人的有什么异同？为什么？

〔3〕通过讨论、分析与合作，让学生们将自身或小组观点进行汇报，培养其全作能力及表达、汇总能力。

六、教学重点：

什么样的城市才是生态文明城市？各自心目中的生态文明城市是什么样的？怎样将自己心目的生态文明城市用语言表达出来。

从设置情景提出问题，到交流，直至归纳得出结论，使学生经历了解生态文明知识过程，体会了一种分析生态文明

七、教学难点：


各自心目中的生态是什么？、文明是什么？生态文明是什么？自身的生态文明概念与他人的有什么异同？作样将合理的生态文明观点进行分类、汇总，将之条理化、理论化。

引导学生掌握以下重要时政：

了解典型事件：

要求学生通过网络、报纸及其它途径搜集有关节能减排及建设生态文明的典型事件，在课堂上进行交流。

拓展知识：谈谈我们应如何做好“节能减排〞的工作？

小结：①“节能减排〞工作的监管和调控，保护公共环境，防止污染，强化节能减排工作的落实。；必须坚持对人民负责的根本原那么，坚持为人民效劳的工作态度，树立求真务实的工作作风。 ②从公民个人角度讲，增强公民意识，增强主人意识，不浪费能源。必须坚持权利和义务相统一的原那么。在“节能减排〞。 八、课时安排：〔15课时左右〕

一周一课时，一月一班会讨论，期中、期末一小结。

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