控制性共识与协商性共识--我国小学、初中语文教科书内容社会我价值取向的分析

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《控制性共识与协商性共识--我国小学、初中语文教科书内容社会我价值取向的分析》，欢迎阅读！

控制性共识与协商性共识--我国小学、初中语文教科书内容社

会我价值取向的分析

朱志勇

【期刊名称】《上海教育科研》 【年(卷),期】2001(000)008

【摘 要】@@ 教育社会学理论认为,教科书中直接呈现的(即显性的)价值取向①或隐含于其字里行间(即隐性的)的价值取向②充分反映了社会统治阶级的意识形态③.意识形态控制是合法地运用权力的一种形式,它总是与合法的活动联在一起:既得利益的合法化,维护特定的社会角色或信念模式,这些都离不开意识形态的作用,并且其中蕴含了权力的运用. 【总页数】7页(P24-29,23) 【作 者】朱志勇

【作者单位】南京师范大学教育科学学院,210097 【正文语种】中 文 【中图分类】G63 【相关文献】

1.建设社会主义核心价值体系路径探索——从政治共识到社会共识2.拓宽五条传播渠道 广泛凝聚社会共识——黄石市下陆区政协面向社会传播共识的实践探索3.拓宽五条传播渠道 广泛凝聚社会共识——黄石市下陆区政协面向社会传播共识的


实践探索4.小学语文教科书选文内容的情感教育价值取向分析——以人教版为例5.论多元社会的共识基础——兼论我国和谐社会的共识建设

因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买

本文来源：https://www.dy1993.cn/3Gg4.html