阅读指导课：金子美玲诗歌之旅

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阅读指导课：金子美玲诗歌之旅

重庆两江新区康庄美地第二小学 刘凤 教学目标：

1、通过自主探索与认知，利用网络环境了解作家金子美玲，并激发学生阅读的兴趣。 2、通过儿童诗的诵读，感受阅读的乐趣和语言的优美，激发学生热爱儿童诗，愿意阅读并乐于创作，从而发展学生的想象力和语言表达能力。

3、充分利用小蚂蚁网络云课堂，实现课堂大容量的阅读，从而拓宽学生的知识视野，全面提高语文素养。

教学重难点： 拓宽学生的知识视野，提高朗读、群读、仿写等方面的语文素养。 教学准备：小蚂蚁云课堂的iPad，学生每人一台。 教学过程：

一、我们猜一猜

有人这样评价一位诗人：翻开她的诗集，我们会读到知了热了能脱掉了外衣，花儿会悄悄地掉眼泪，吐出纯洁又芬芳的花香，月亮会轻轻地为树叶宝宝披上月光，唱着无声的催眠曲……读着她的儿童诗，我们仿佛就能触摸到她那颗金子般的童心。想知道她是谁吗？示图，出示名字。

二、我们搜一搜 1、你想了解她吗？

2、出示：试一试：打开百度搜索人物——金子美玲，快速地找到你想要了解的信息，并试着用简洁的语句来汇报你的收获。

3、指名汇报收获。 三、我们读一读

1、指导诵读《你藏好了吗？》

（1）轻读：自由轻声朗读，指名读，正音。

（2）节奏读：你喜欢这首儿童诗吗？为什么？（有节奏感） （3）情境读：观察儿童诗的写法。（结构：对话体） （4）角色读：（指名、同桌对读、师生对读、男生女生对读） 2、引导群读金子美玲15首儿童诗 （1）静读，初步感知：

打开iPad文件,轻音乐伴奏下，学生安静阅读15首金子美玲的儿童诗。 （2）放读，抒发情感：

有没有自己最喜欢的那首诗歌？把页面停留在那儿，放声朗读！ （3）分享读，体验乐趣：


四、我们聊一聊

1、个谈感受：刚才你们读的这些儿童诗中，你最喜欢的儿童诗是什么？说说你喜欢的理由。

IPAD屏幕同步展示。

2、感悟写法：引导板书出儿童诗的常用几种表达方式。（运用修辞、大胆想象、拟人化……） 五、我们写一写

1、仿写《水和风还有娃娃》

指名诵读，师生一问一答，其实生活中“转圈圈”的何止是水和风还有娃娃，想一想生活中转圈圈的还有谁呢？

2、出示小组合作要求：

（1）、四人小组为一组，组长执笔。 （2）、四人分工合作完成学习单。 （3）、完成后请举手示意。

师：生活中围绕着什么转圈圈的还有谁呢？你想到了吗？打开试着和小组成员一起，也来创作

一首小诗吧！



（ ）着（ ）

（ ）， 转圈圈的是谁呀？ 是（ ）

（每一个小组写两小节）





3、学生开展小组活动，教室巡视，小组交流时同步于屏幕进行展示。 4、展示学生作品，连成一首诗歌，齐读诗歌。 六、总结

今天，老师和同学们一起认识了一位诗人，他叫——，我们阅读了他的好多作品，感受了她那金子般的童心，她还有很多很多的作品，我们下节课继续欣赏。

附板书设计：

金子美玲儿童诗之旅

修辞 想象 拟人化

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