学前儿童的注意力的培养-华夏爱婴幼师学校心理

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学前儿童的注意力的培养-华夏爱婴幼师学校心理

一、学前儿童注意分散的原因 (一)无关刺激过多

活动室的布置过于繁杂；环境过于喧闹；教师的服饰过于奇异。 (二)疲劳

动静搭配，时间不能过长，内容与方法力求生动多变；生活要有规律，晚上不要看太长时间电视，不熬夜。 (三)目的要求不明确 (四)注意不善于转移

(五)无意注意和有意注意没有并用 二、学前儿童注意分散的防止 (一)防止无关刺激的干扰

一次不要呈现过多的刺激物；上课前应先把玩具、图书等收起放好；运动的挂图等教具不要过早呈现，用过应立即收起；对年幼的儿童不要出示过多的教具；教师装束整洁大方，不要有过多装饰。

(二)制定合理的作息制度 (三)养好良好的注意习惯

学习或参加活动时不要随便行动或漫不经心；成人不要随便使唤他做事或打扰他。 (四)适当控制儿童的玩具和图书的数量 阶段时间内提供的数量

(五)使幼儿明确活动的目的和要求 (六)灵活地交互运用无意注意和有意注意 (七)提高教学质量

(八)对幼儿进行有意注意的训练

让幼儿注意行人、车辆、植物、天气、四季变化等事物和现象的变化；注意观察小动物的成长变化。

三、审慎处理幼儿多动现象 1、好动、顽皮是幼儿的主要特点。

多动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于6岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大逐渐好转。部分病例可延续到成年。


患病率国外报道在5%~10%，国内调查在10%以上，男孩多于女孩。

这类儿童的智力正常或基本正常， 但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。 “多动症”与孩子顽皮有着四点本质区别：

①注意力方面，调皮孩子对感兴趣的事物能聚精会神，还讨厌别人干扰，而多动症孩子玩什么都心不在焉和无法有始有终；

②自控力方面，调皮孩子在陌生的环境里和特别要求下能约束自己，可以静坐，而多动症孩子根本坐不住，静不下来；

③行为活动方面，调皮孩子的好动行为一般有原因、有目的，而多动症孩子的行为多具有冲动性，缺乏目的性；

④生理方面，调皮孩子思路敏捷、动作协调、没有记忆辨认的缺陷，而多动症孩子则有明显不足。 练习与思考 1.名词解释 无意注意 有意注意

2.幼儿注意分散的原因是什么？如何加以防止？

华夏爱婴国际幼师学校（幼师培训学校）是全国第一所传播国际先进幼儿教育理念和教养方法的幼师学校，幼师学校培养了一大批国际幼师人才，在国内幼师行业很有声誉。它在全国有六个校区：北京幼师学校（北京幼师培训学校），上海幼师学校（上海幼师培训学校），南京幼师学校（南京幼师培训学校），连云港幼师学校（连云港幼师培训学校），温州幼师学校（温州幼师培训学校），台州幼师学校（台州幼师培训学校）。是目前国内最大的国际幼师培训学校， 华夏爱婴国际幼师学院不仅开设国家学前教育专业必开的国家统编的理论课和实践课，还开设国际领先的亲子教育、感觉统合、蒙氏教育、奥尔夫音乐教育、育婴师教育五大特色课程；另外还开设国内流行早教课程：幼儿识字、幼儿拼音、速记速度、珠心算、幼儿奥数等特色课。

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