幼儿园阅读教学指导策略

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幼儿园阅读教课指导策略





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初期阅读是婴幼儿依靠色彩、图像、成人的语言以及文字来理解以图画为主的婴幼儿读物的全部活动。经典阅读是传承中华民族文化



的重要门路之一 . 它能启示幼儿的智慧 . 丰富幼儿的表达表现方式 . 激发幼儿热爱经典阅读的兴趣 . 在地区活动中 . 幼儿阅读经典 . 多元表现经典故事 . 对幼儿主动性、个性发展方面有侧重要的教育价值。阅读是大脑接受外界视觉符号信息并去理解符号所代表的意义的过程。关于幼儿



而言 . 除了图书、杂志等文字资料之外 . 学前教育的有识之士以为 . 凡是摄取少儿视觉器官中的全部外界刺激资料均是视觉符号 . 包含电视、网络、客观世界等组成的丰富而又复杂的视觉文化。



幼儿常常会经过让幼儿阅读社会、自然、人文、科学、语言、艺



术等方面基本知识和基本技术 . 自然之中阅读成为现代幼教的一大特色。在幼儿园展开的阅读活动中 . 教师如何才能经过阅读策略 . 让幼儿进入美好的阅读世界 . 丰富幼儿的知识 . 进而提升幼儿的语言能力、认知能力、阅读理解能力和归纳能力等 . 已经成为一个至关重要的问题。阅读是培育幼儿阅读能力的重要门路 . 幼儿园在展开阅读活动时能够采纳多种策略 . 培育幼儿的阅读兴趣 . 提升幼儿的阅读能力 . 让幼儿充足体验阅读的快乐。



一、创建阅读环境



在阅读活动中依据读本的特色、幼儿年纪的特色 . 以教师为中心的研究。教师采纳有效的指导策略让幼儿在地区活动中存心识地接触、



学习经典 . 将经典阅读与班级各个地区游戏互相整合 . 激发幼儿热爱经典阅读的兴趣 . 开辟幼儿对经典阅读表达表现的思路 . 使幼儿园地区活



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