小学教师教育随笔《抓好学习习惯培养》

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抓好学习习惯培养 促进班风班貌的发展

著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……"几年的班主任工作让我懂得了小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负"万丈高楼平地起"的铺路人，更是肩负着不可磨灭的作用。一学期以来，为了抓好学生的学习习惯，费了不少的心思，回首过去这几个月的点点滴滴，有几分欣慰，也有几多遗憾……

我自己认为做的比较好的方面有：

1、 重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。

对于入学的新生，我们首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。一年来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，结合《三字歌》的贯彻落实，每天提醒他们注意"三个一"，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每周上校会，我要求学生注意听讲了几件事？是什么事？回到教室后抽学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。

值日问题，刚开始都只是让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个儿童都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾情况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级


的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生"主体意识"的确定。

三、重视与家长的联系，双向管好孩子

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。

四、班规、班训以儿歌的形式出现

一年级的孩子由于年龄特点的原因，经常是记得快也忘的快。而且对与复杂拗口的东西更是记不住，为此，我专门编排了一些儿歌，让学生去背，去记。尤其是班规班训，我更是把他张帖在墙上，让孩子随时记忆。通过这样的方式，孩子们大都知道该做什么，不该做什么。同时，结合班规的 要求，我也采取了一系列的激励措施，例如：给孩子笑脸娃娃，娃娃最多的，可以把自己的相片贴在教室的后面，同时还可以获得五星……这样一系列的激励方式对学生的行为习惯的养成有极大的帮助。

不过，习惯的养成不是一朝一夕的事情，贵在长期的坚持不懈。因此在具体实施过程中，还是出现了一些问题：

我们都知道训练必须持之以恒。俗话说：学好三年，学坏三天。孩子年龄小，自制力不强，养成一个好习惯不是一天两天，需要长期抓。比如说要培养学生做好课前准备的习惯，每节课我都提前到班上检查学生课前是否按照各学科老师的要求准备好学习用品，每一节都不放松，包括活动课。为了培养学生举手发学生知道答案要先举手，老师请到的再说。为了培养学生及时整理书包的习惯，每天放学前都要求学生整理一遍，直至养成习惯后再放手。但是有于一些原因，我自己都没有能够做到坚持，所以到现在一学期下来，我们班都还有少书的孩子不知道怎么准备学习用具，更不知道回答问题要举手。这应该是做为教育者的我的失职。

同时，学生的思维的训练也是我们小学阶段的重点，但是现在我们班绝大部分的孩子都不愿意自己动脑筋，总想别人给他答案，这种思维懒惰的习惯会阻碍孩子以后的发展。

总之，仔细的思量这一学期所走过的道路，的确有许多值得反思和自省的地方，学生的养成教育还很漫长，真的是：革命尚未成功，我们还要努力呀！

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