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高段数学教研工作亮点说明
本学期小学数学高段教研组工作在上级领导的关怀下,在学校及教导处的直接领导下,在全体组员的共同努力下,结合我组的实际情况,踏踏实实开展一系列的形式多样的教研活动。忙忙碌碌的一学年又将结束,现就本学期开展的工作做如下总结。
依据开学之初制定的各项教研计划,坚持以数学课堂为主阵地,认真贯彻落实小学数学课程标准,逐步探索和完善我校的“主动——和谐”课堂教学模式。以优化课堂教学过程为切入点,以促进学生主动学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。
1、学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。开学初,每位数学教师都根据学校和教导处的安排,制定好这一学年的教学计划和教研计划,并按计划认真开展好教学工作和教研工作。
2、定期推出示范课,突出骨干教师的带头作用。请青副校长带头按照 “主动——和谐”课堂教学模式上教学示范课,重点指导 “主动——和谐”教学模式的实施。通过听课、交流等活动使我们组教师开阔了视野,教师们真是受益匪浅,启迪深刻。特别是如何根据学科、班级、学生的实际撰写预习案、教学案、巩固案等有了直观的认识;其次在课堂教学中如何关注学生、关注课堂,如何处理问题生成单与课堂教学等问题有了直观的认识,激发了教师更深层次的思索。
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3、开展“同课异构”的教研课。本学年,有10位老师参加了同课异构的教研课。每一个教学内容,都有两位教师根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计。教师们通过精心研究教材,潜心钻研教法和学法,各显风采,各具特色,为集体研讨提供很好的研究平台。通过 “同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,由此打开了教师的教学思路,彰显教师教学个性,是继承和批判的统一,真正体现了资源共享,优势互补。课后及时评课,针对上课老师教学中存在的问题,教研组成员提出了许多改进建议。
4、改变学生的学习方式。本学年按照我校的教学模式,继续改变学生学习方式,提倡了主动学习,把要我学变我要学,我能学,我会学,从而促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为培养未来需要的人才打下基础。
5、加强理论学习。通过开展专题讲座、疑难问题解答等活动,提高教师的理论水平和驾驭教材的能力。在理论学习中,本着以教师为主体,培训为依托,积极探索教学新模式。大家一致认为,要重视学生自主探索,合作交流的能力培养。要善于创设情境,激发学生学习的情趣。
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