乘数末尾有0的乘法教案

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乘数末尾有0的乘法

教学内容：第23～24页例10、“试一试”和“想想做做”第1～6题。 教学目标：

1．经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式 的简便写法，能正确地计算这类算题。

2．在研究算法和解决实际问题过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。 3. 学习中不断让学生体验成功的快乐，增强他们对数学学习的兴趣和信心。 教学重点：

掌握“乘数末尾有零的乘法”的计算方法，并能正确进行计算。 教学难点：

用简便方法计算乘数末尾有0的三位数乘一位数。 教学具准备：

课件。 教学过程：

一、创设情境，引入新课

1．口算：3×2＝ 7×2＝ 13×2＝ 0×2=

3×20＝ 7×200＝ 21×4＝ 95×0= 4×300 6×30= 0×45= 32×3=

2．运动会上要举行4个方队表演团体操，每个方队12人。一共有多少人？学生口答。可以怎样列式？（4×12=48）

师：灰太狼不服气，决定来点难的刁难你们，他把12改成了120，哼哼，现在你还会算吗？

二、合作探究，解决问题

1．出示例题（第二关内容）要举行4个方队表演团体操，每个方队120人。一共有多少人？（课件中120改成不同颜色。）

（1）学生读题。怎样列式？ 板书：4×120或120×4，你能说说120是一个怎样的数，这是什么样的乘法算式吗？（板书课题：乘数末尾有0的乘法）会算结果吗？和你的同桌说说。 （2）指名说计算方法，预设：

A、用口算：4×12=48 所以4×120=480 追问：你是怎样由4×12=48想到4×120=480 的？

小结：口算因为12×4=48，而120表示12个十，所以120×4的积就是48个十，也就是480。

B、用竖式计算：

1






1 2 0

× 4

4 8 0

小结：积末尾的0是怎样得到的？（三位数的个位和一位数相乘得0） C、其实竖式还可以根据口算的方法那样，这样写竖式：

1 2 0

× 4

4 8 0

教师边板书边说明：从口算过程我们看出算4×120，先算4×12得48，再在48后面添上一个0；从竖式计算也能看出积的个位上是0。所以这样的题目可以用简便的方法列竖式，先写乘数120，再对齐120的十位写乘数4，先算12×4得48，再在积的末尾添上0。

2．比较这两种竖式的写法，有什么想说的？有什么不同的地方？ （1）学生先独立思考然后小组交流自己的想法。

（2）小组汇报，得出乘数末尾有0的三位数乘一位数简便计算方法。

预设：如果用简便方法计算乘数末尾有0的三位数乘一位数时，先用一位数去乘0前面的数，再看三位数的末尾有几个0，就要在相应乘积的末尾再添上几个0

3．学生尝试。 出示“试一试”。

引导：这题竖式怎样写比较好？（三位数写在上面）那请小朋友在课本上按刚才的简便方法列竖式，算一算。（指名板书）

交流：怎样列竖式计算可以简便一些？计算过程怎样算？ 追问：为什么在积的末尾添上1个0？ 4．回顾小结。

提问：上面学习的什么内容？乘数末尾有0的乘法，怎样笔算会简便一些？ 小结：一个乘数末尾有0的乘法的简便算法，先用一位数去乘0前面的数，再看看多位数末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。（课件出示）

三、及时巩固，内化新知

1．看谁做得又对又快 （想想做做第1题） 学生在课本上计算，同时指名扮演。 交流：第一小题是怎样算的？第二小题呢？

第三小题末尾只有1个0，为什么积的末尾有2个0？这两个0有什么不同？（积的十位上的0是算出来的，个位上的0是添上的1个0）

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