小学语文低学段研修计划

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小学语文低学段研修计划

根据低学段的课标要求，结合学生的实际情况，我们从听、背、读、说、写五个维度实施我们的语文素养课程建设。形式以集中研讨为主，观课议课为辅。在数量要求上，背诵量为课标的2-3倍；阅读量为3-5倍。

听：每天听书10-20分：唐诗宋词、童话故事、儿童文学等经典。

背：每周背2首古诗词：《小学生必背古诗70首》+遴选的130首经典诗词。

读：利用每周2节阅读课，指导学生选择最正确阅读书目；利用周末、寒暑假，引导学生读中-短篇儿童文学；每学期借助一本课外阅读读本，引导学生读经典的儿童诗歌与短文。

说：采用适当方式，督促孩子每天用一句话或几句话复述学校见闻，每周复述一个小故事。力求讲述的完整性，用语的规范性，表达的准确性。即让人能用最短的语言让对方听明白。

写：写字方面，要特别注意学生写作的坐姿与握笔的规范，着重训练观察与临帖的水平与书写耐力。重点强调笔画与结构的关系。写字训练要立足少而精。能够少写，但一定要漂亮，规范。之后逐步提升其书写耐力。写作方面，在说通顺，说清楚的前提下，自觉把口语转化为书面语言，并与周日记的方式表现。期间要注意口语与书面语的对接训练。具体参照为一年级写一句完整的话，二年级写几句话，三年级写一段具体的话，要求字迹工整，用上各年级要求的标点。

活动要求：

◆活动前三天，主持人在工作室博客上出发通知；

◆小组成员按照通知要求做好相关准备，每期指定一人做好会议记录；结束后，记录人上传活动及相关图片资料。

教师任务：

1、与学生一起背诵经典诗文，阅读儿童文学作品。


2、每月即时整理上述五项活动中的心得感悟，包括经验、失败、修订等有价值的信息。特别要注意上述五方面补充材料的归档整理。每月以电子版或纸质文档一汇总；

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