试论我国大学音乐教育的发展方向

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试论我国大学音乐教育的发展方向

摘要：随着我国教育改革的不断深入，如何做好大学音乐教育，培养具有国际影响力的音乐家成为了大学教育发展的重要课题。当前，我国大学音乐教育发展虽然已经取得一定成果，部分领域取得突破性进展，但是在音乐教材编写、课程设置以及教学方式等方面还有很多不足。本文从我国大学音乐教育的发展现状入手，分析我国大学音乐教育未来发展的方向和重点。

关键词：大学音乐 教育发展 教育方向 一、我国大学音乐教育的发展现状

随着我国教育改革的不断深入，如何做好大学音乐教育，培养具有国际影响力的音乐家成为了大学教育发展的重要课题。音乐是一门艺术，以满足人类精神需要为目的，因此，我国大学音乐教育应该坚持以提升学生审美能力为出发点，坚持培养具有高素质、高技能的专业音乐人才。但是，音乐学科是我国新兴的边缘学科之一，尚未形成独具特色的教学理念和教学方法，当前，我国大学音乐教育发展现状不容乐观，大学音乐学科地位得不到应有的重视，部分大学音乐师资力量薄弱，不仅无法满足校园公共音乐教学需要，甚至在音乐专业教学方面也捉襟见肘；学生学习观念大多为从事中小学音乐教学教师以及开培训班，继续深造音乐，学习音乐的学生数量较小，缺乏主动学习热情。 二、我国大学音乐教育的未来发展方向

1.明确音乐教学目标是我国大学音乐教育未来发展的总方向

明确音乐教学目标是我国大学音乐教育未来发展的总方向。一是明确大学音乐教学目标是音乐学科特点所决定。音乐学科与其他学科一样，在大学教育阶段具有学科特点的教学目标。大学生正处于人生最好的阶段，精力旺盛、参与性较强，具有较高好奇心的同时也具有一定强度的自制能力，对审美能力和自身修养提高非常迫切。因此，大学音乐教育目标应该是如何通过学科建设，提高大学生艺术修养和审美能力，对音乐专业学生应该为鼓励学生创造富有自身特点的音乐形式。二是明确音乐教学目标是当前我国大学音乐教育的发展要求。当前，我国很多高校中只对音乐专业的学生开设音乐教学，在其他院系并没有教学选修计划，这种忽视其他学科学生对音乐的需要的行为与学生对音乐需求愿望背道


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而驰；而且我国高校的音乐教学大纲尚未统一，大多是教师或者小团体自己撰写，虽然实用性较强，但缺乏理论深度；部分大学鼓励通过学校社团形式自发组织音乐教学活动，虽然在一定程度上满足了非音乐学生对音乐专业的需要，并取得了一定的效果，但是与大学音乐教学发展目标还存在较大差距。

2.改革音乐课堂教学方式和方法是大学音乐教学发展的必然

改革音乐课堂教学方式和方法是大学音乐教学发展的必然。一是要做好大学音乐教育选修和必修的课程设置。我国大学音乐教学承担着两项主要任务：要满足校园范围内学生对音乐学习的需要以及培养具有高理论、高技能、高修养的专业音乐大师，因此，要做好大学音乐的选修和必修工作。首先，大学音乐的选修应侧重于学科渗透和音乐实践，结合音乐专业不同方向提供学科实践、学科理论知识以及跨学科课程，比如可以开设音乐社会学和音乐史学。其次大学音乐的必修要侧重学生专业知识和基础的培养。大学必修要做好音乐专业学生素质的培养，既要体现大学教育的深度也要注意音乐基础的培育和夯实。二是打破传统音乐教学方式。长期以来，我国音乐教学方式存在教学封闭，讨论氛围不浓、重模仿轻原创的现象，打破传统的音乐教学方式就要鼓励学生充分发挥自身特点，总结前人经验，创造出属于自己的音乐风格；在实际教学过程中，鼓励学生互相学习，互相探讨，多学博见、和而不同。在教学手段中除教师言传身教以外还要利用多媒体手段以及实地观摩等方法，扩展教学方式，加深学生对音乐的理解和感悟。三是要坚持面向世界、面向现代化。音乐教学不能只限于课堂教学也不能只着眼于国内发展，应该以更广阔的胸怀参与到世界音乐潮流中，不断学习和交流，找出符合自身发展特点的音乐道路。 3.加强音乐教学现实性和可行性是我国大学音乐教育未来发展的目标

加强音乐教学现实性和可行性是我国大学音乐教育未来发展的目标。一是当前我国大学音乐教育虽然取得了一定成效，为国家输送了大批的优秀音乐专业人才，部分高校通过设立音乐系、音乐学院已经将大学音乐学科建设正规化，并取得了一定的学科成就，但是与国外发展相比，我国音乐教学水平和高度还有较大差距。二是当前我国大学音乐教学虽然已经设立了相关的学术组织，在协调高校音乐发展步伐，提高我国高校音乐发展水平方面做出了突出贡献。学术组织成员大多是对我国音乐发展情况非常了解，对我国音乐事业发展抱有巨大愿景的音乐家，符合我国音乐发展未来发展方向，但是缺乏对高校音乐教育的了解，在实践性和可行性方面较差，无法迅速短时间内提升我国高校音乐教育水平。


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4.加强大学音乐教学师资队伍建设是我国大学音乐教育发展的必然要求

加强大学音乐教学师资队伍建设是我国大学音乐教育发展的必然要求。一是当前我国音乐教学师资队伍建设虽然已经取得了一定成效，但是与实际需要还存在较大差距。加强大学音乐教师队伍建设就要摆正大学音乐学科地位，纠正学生音乐学习观念，鼓励学生向更高层次的音乐教学发展。二是长期以来，我国音乐学科地位不受重视。我国音乐学科地位不受重视的突出表现为大部分大学将音乐学科作为艺术学科分支设立，设置音乐系，甚至部分高校没有音乐系，这种情况严重阻碍了我国音乐教师的培育。 三、结语

目前，我国大学音乐教育还存在一些不足，随着我国教程改革的不断深入，未来大学音乐教育应该注意多层次、多领域、多角度探索发展的方向和重点，坚持学生、教师、学校、社会和国家多方努力，共同实现我国音乐教育事业的大跨步发展。 参考文献：

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[2]姚大伟.高校音乐教育与德育结合途径的研究[J].阅读与鉴赏（中旬），2020，（02）. [3]牛郸.试论大学音乐教育专业的教学改革[J].戏剧之家（上半月），2020，（07）. [4]周静.综合性大学音乐教育模式浅析[J].中国高等教育，2020，（18）. [5]李淼.浅析大学公共音乐课教育的现状及对策[J].大众文艺，2020，（20）.

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