幼儿园如何上好特色课程

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幼儿园如何上好特色课程

市场背景

家长为了“不让孩子输在起跑线”，在选择幼儿园时破费心思，希望幼儿园能教孩子东西越多越好，幼儿园为了顺应市场需求，纷纷亮起“特色园”、“特色班”的招牌，迎合社会家长的心态，同时也增加了办园经费。

从目前绝大部分“特色园”发展状况看，普遍存在以下弊端：一是以特长教育作为特色发展，如英语、舞蹈、画画等技能性的学习作为特色，结果导致孩子发展的片面性；二是以家长的意愿、要求为导向，功利性较强，导致教育目标偏向严重；三是选择特色特色课程时，没有前瞻性。诸如珠心算和公文数学之类的小学化的课程正在淡出我们的视线，就是一个明证。 特色课精髓

最近几年来，幼儿园课程的变化很大，新课程也层出不穷，很多园长在选择课程时，往往有无所是从的感觉。不管什么课程，其目标应该是幼儿的全面发展。所谓特色课程，我认为更多是在课程的组织形式、教育方法、教育理念等方面的特色。下面以近几年好多幼儿园开设的蒙氏、奥尔夫音乐课程为例来阐述特色课的精髓。

蒙特梭利教育法是以科学的方法为根本的教育,有别于传统的幼儿教育。它的课程精髓在于：以儿童为中心，引导孩子的规则意识。在教授过程中反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。

奥尔夫音乐课程是根据奥尔夫原本性音乐教育的原理和幼儿园教育大纲精神，培养孩子的感知反应能力、领悟能力、身体各部或心脑的协调能力、记忆力、创造力、交流沟通能力等等，同时培养孩子学生在艺术方面的素养：感觉(及情感体验)、表现、创编的能力，并通过亲自参与的活动(说、唱、奏、动、听、游戏等)，去探究、发现、表现和创造艺术。奥尔夫音乐的精髓可以归纳为一下几点：即兴性、综合性、参与性、自然性、民族性、大众性。

这两个课程的共性在于教育理念都是基于符合儿童生理心理发展的规律。儿童生理心理的特征就是爱玩，好动，好奇心强，好的教育方法应该充分尊重孩子的这些特性，而不是为了一些表面化的学习目标，去违背，甚至去扼杀孩子的这些天性。 如何上好特色课

在选择了特色课程后，非常关键的一点就是对教师队伍的培训。以双语、艺术等技能为


特色的幼儿园，老师们只需要勤于练习，就能让孩子们在技能方面有所提高，而像蒙氏、奥尔夫等这样的课程，要求老师不仅对教育理念有深刻的了解，还要经过实践反复的练习将理念融入到课程中，在上课过程中遵循孩子的身心发展特点，引导孩子尊重自我。所以就必须重视教师队伍的管理和培训，不能只重视技术层面的培训，而要非常重视教育理念层面的培训，要让老师发自内心的认同他所从事的工作，她才能真正把工作做好。 选择好的培训机构

华夏爱婴早教培训机构，旗下拥有8所早教师学校、400多家早教中心、20多个培训基地、一家教具工厂。自成立以来先后开设600多期培训课程，毕业学员15000多人，是目前国内早教师培训机构中最为权威和优秀的早期教育培训机构，开设的培训课程主要有园长培训课程、亲子课程、蒙氏课程、奥尔夫音乐课程、感觉统合训练课程、保育课程等。

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