浅谈幼儿的心理健康教育

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浅谈幼儿的心理健康教育



众所周知，健康是幼儿身心和谐发展的前提，没有了健康，学习、生活都无法正常实行。随着社会的持续进步，人们思想观点的逐步转变和完善，人们逐渐理解到幼儿心理健康的重要性。健康的概念已不但仅局限在身体健康，真正意义上的健康儿童，不但指没有身体上的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态以及适合社会的正常水平。《纲要》中也明确表明要“树立准确的健康观点”，注重幼儿的身心健康！为使幼儿性格开朗、达到年龄段幼儿心理发展要求，有较好的社会、环境适合水平，在幼儿园对幼儿实施有效的心理健康教育显得尤为重要，我个人认为能够从以下几方面实行。

一、改善心理教育环境，增强幼儿心理健康教育。 1、为幼儿心理发展创造一个和谐环境。

能够说，因为在不同的家庭背景下成长，每个幼儿都有着不同的性格，智力潜能也不尽相同，有的幼儿先天聪慧，口齿伶俐，有的幼儿活泼开朗，爱好广泛，有的幼儿则孤僻保守，不善言谈，教师首先应细心观察记录，了解幼儿，用心接纳每一个幼儿。让幼儿感受到爱，关心和呵护。其次,要为幼儿提供充满生机、能陶冶心灵的自然环境,让孩子多接触大自然,陶冶他们的情操,培养其审美情趣。 一个良好的环境。

身为教师，首先要学会尊重幼儿，教育活动的主体是幼儿，幼儿能否身心愉悦的投入教育活动中去，关键在于教师对幼儿的态度和教育方式，严


格的限制、过度的责骂都会严重挫伤幼儿的积极性甚至会让幼儿丧失自信心，充分的理解和尊重及必要的自由空间能够很好的维持师生关系，让幼儿的心理得到更好的发展。教师要为幼儿提供一个自由活动的游戏场所,以及有吸引力的玩具,让孩子在自己的天地里,自由快乐地游戏。幼儿只有在自己选择的有兴趣的活动中,才能达到专注和自主,此时,他们的困扰将会消失,梦魇不再出现,行为问题会逐渐减少,食欲与健康也会恢复如常。艺术教育活动就能充分发挥幼儿的爱美天性,使幼儿的人格变得高尚、精神生活变得丰富多彩。

3、给幼儿一个自尊、自信的心理发展环境。

幼儿园的环境是为幼儿更好的成长服务的，应该使每个幼儿感到欢乐，感到被尊重，感到被理解，感到自尊、自信，感到获得成功的喜悦，给幼儿一个自尊、自信的环境，幼儿才能无忧无虑的快乐成长。

二、教育形式多样化，日常教育活动中融入对幼儿的心理健康教育。 作为教师应该将心理健康教育融入日常的教育活动，与一日活动组织规范紧密结合，以多样化、新颖的教育方式，给幼儿提供一个良好的心理教育环境。

幼儿早晨入园，应让每个幼儿感受到关爱和温暖，让幼儿身心得到放松，愉快入园。日常教育活动中，教师应作到充分地接纳和尊重幼儿。在对幼儿无私的关爱的基础上，教师要用鼓励性的语言，有趣的课堂教育方式，让幼儿有浓郁的学习兴趣，在愉悦的氛围中让心理得到全面的发展。 同时，教师应作好家园共育、保育结合的工作，为幼儿心理的健康发展提供更广阔的发展空间。

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