基于核心素养培养的英语课堂教学研究

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基于核心素养培养的英语课堂教学研究

作者：樊瑞誉

来源：《成才之路》2019年第12期

摘 要：核心素养体系下的初中英语课堂教学能够有效提升学生解决问题的素养与能力，使学生形成积极主动的英语学习态度，进而学好英语。文章从启发学生对自身核心素养培养的重视、通过提高学生阅读兴趣培养他们的人文素养两方面，探讨基于核心素养培养的英语课堂教学。

关键词：核心素养;初中英语;课堂教学;能力培养

中图分类号：G421;633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）12-0030-01 核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养体系下的初中英语课堂教学能够有效提升学生解决问题的素养与能力，使学生形成积极主动的英语学习态度，进而学好英语。

一、启发学生对自身核心素养培养的重视

当前，学生在英语学习过程中会不可避免地出现一些问题，教师如果长时间让学生处于这种状态，势必会使他们对英语学习失去信心，进而形成消极的心理状态，不利于他们心智的发展和能力的提高。因此，教师要让学生学会控制情绪，不要被一次或几次的失败所吓倒，要从心理上不再害怕英语学习，以良好的心态对待英语学习，进而学好英语。例如，讲授Module 1 Unit 1 I can play the piano时，本模块主要是围绕“你能做什么”这一话题展开一系列的教学活动，模块任务是making a poster for a club，即让学生通过学习加深对自身能力的了解与认识，同时提高学生对自身核心素养培养的重视。目标一：小组合作找出重要的知识点，即would like，play the piano，play football，what about，worry about。目标二：导学案上的有关知识点的练习题。目标三：小组活动，完成私人调查。

在英语语言教学的过程中，语法教学是不可无视的重要的一环。因此，设计知识点在英语教学活动中必不可少。而最后的目标即私人调查则彰显了听说课堂教学的魅力，能真正提高学生综合运用语言的能力，有效促进学生情感与态度目标的达成。 二、通过提高学生阅读兴趣培养他们的人文素养

学生对不同题材的英语阅读材料有着不同的喜好，如果选择难度适中的材料，他们会对材料产生强烈的阅读欲望，并在阅读后有一种满足感和成就感，有利于树立自信心;反之，如

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