《听听,秋的声音》第一课时

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丹州街道办事处中心小学 后“茶馆式”教学实验导学案

课题 年级

12*、听听，秋的声音 三年级

科目



语文

课时安排 课时 授课时间

两课时 第一课时 2015.10.12

备课、执教教师

导学目标 正确、流利、有感情地朗读这首诗。

学前准备 熟读课文，找出自己喜欢的段落。

第一次导学设计

二次修改

金秋是收获的季节，秋姑娘悄悄地来到

导一导 激文趣

我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音，一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。孩子们，你们想听吗？

（1） 读课文，划出不认识的生字，借助1、范读。 拼音或请教同学。 2、自读课文，读准字音，读通句 （2） 划出哪些不懂的地方。 （3）积累一些好词。

1、自由读1~3节。思考：诗人听到了秋天什么声音？ 2、交流、小结。

3、开展想象活动，出示小黑板： 大树抖拌手臂，“刷刷”是黄叶道别的声音，黄叶说：

“ -------------------------------------------

-----------------------------------------------。”

蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：

“----------------------------------子。

3、指名朗读，学生评价、正音。 自由读课文，了解课文内容。

读一读 知文意

议一议 明文脉

自己有哪些不懂的地方，同学讨论讨论。


-----。” 。”

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“——————————————————-。” 。”

4、指导学生进行描述，互相评议，教师小结。

想像创作

做一做 增文气

引导：秋的声音令人暇想，令人陶醉，我们也来仿照课文第二、三节，也来作一节诗。

以小组为单位进行。教师巡视

指导。

交流、修改。

听听，秋的声音 板 书 设 计

黄叶→落地 蟋蟀→冬眠 大雁→南飞

为了达到教学目标，我是这样设计的： 一、创设情境 ，享受音乐，发挥想象

在上课伊始，我就播放了一段优美的钢琴曲《秋日的私语》，并陪以声情并茂的课文范读，使学生在优美的情境中感受到秋天的各种声音，感受到秋天的美，并鼓励学生仔细倾听，想象画面，训练学生的思维能力。 二、朗读欣赏，感受诗情

这首试的前三小节结构一样，老师重点指导第一小节。先让学生自由读，再指名读。在学生读到“大树抖抖手臂，刷刷，是和黄叶道别的话音”时，老师问，如果你就是大树你准备怎么同黄叶道别？这一问题旨在让学生移情入境，体会诗境，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣。然后在指导朗读，学生读得声情并茂。而第二、三小节老师放手让学生去自由度，并和小伙伴合作，演一演蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。这样既让学生在合作中训练了语言，发展了思维，又激发了学生情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。

在学生朗读了整首诗以后，学生理解了整首诗的内容。在此基础上老师以配乐朗读表演的形式，激励学生背诵整首诗，积累语言，再学生兴趣高涨之即，轻松地引导学生背诵课文，并加上自己人的动作，表情加以表现，这实际上又是一个高层次的训练，赏读课文，内化语言。

课 后 反 思

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