玩转小古文

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玩转小古文

作者：朱亚梅

来源：《家长·下》2019年第10期

摘要：语文科目是小学时期的重要科目，而古文作为语文科目一个重要的知识内容，也是难点内容，学习古文能够帮助小学生了解古代文化，所以教师要采用合适的策略，帮助学生有效地学习古文。

关键词：古文;小学语文;古文教学;策略

在小学语文科目中，小古文占了很大的比率，但是小古文的文字和现在的文字差别很大，学生很难理解文字的意思，加上古文十分枯燥，所以学习小古文就成为每个小学生的困难点，成了教师教学的难题。本文结合小学的小古文，分析古文教学的策略。 一、教授学生古文的阅读方法

在教授小学语文的时候，学生想要学习好古文，首先要学会正确地阅读小古文，如此才能帮助小学生了解古文的意思、懂得古文的结构。小学语文课文中，很多小古文都是需要背诵的，教师教会学生高效地阅读古文、对古文进行朗诵，也能够帮助小学生更好地背诵和记下古文。小学的小古文里描绘的很多知识都是需要学生慢慢地进行理解和消化的，理解都是需要过程的，因为每次展开小古文学习，都需要学生们能够对小古文有一种好奇感，让古文的文字能够给学生带来新的认知，学生不断地接触更多数量的小古文，理解每个小古文的意思，掌握每个小古文的含义和思想，更深入地认识小古文，让学生更加轻松地学习小古文。

每个小学语文教师，在教授小学生正确阅读古文的方法时，都需要先教授学生将小古文中不认识和不懂得意思的字词弄清楚，这样才能够更加顺利地展开阅读。在弄懂了字词的意思之后，就可以开始阅读小古文了，阅读的时候，需要学生将全文的意思清楚地理解下来，了解作者在小古文中表达的感情。教师教授学生小古文的阅读技巧，首先让学生有感情地进行小古文的朗读，了解小古文大概讲了什么样的故事，然后再进行默读，在默读的时候需要了解每个句子具体的意思，在进行完全的阅读之后思考作者表达的感情。学生在阅读古文的过程里，能够亲自体会小古文的魅力，提升对小古文阅读的兴趣，增加阅读的感受。另外，在让学生朗读小古文的时候，教师要观察每个学生是否读错了，对错误的字、不会读的字要及时纠正，帮助学生正确地了解字的读法，更加通顺地阅读小古文。

例如，在教授小古文“两小儿辩日”的时候，教师首先让学生粗略地看一遍课文，让学生通过自主学习，圈出文中不认识的字词，进行学习，了解字词的读法和意思，对不懂的要及时提问，教师可针对学生所提出的问题，进行适时的解答与指导;其次让学生一起朗读课文，在朗读的时候出现读错的字词要及时告诉学生正确的读法，帮助学生纠正，朗读过后让学生思考大

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