歌曲《音阶歌》

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《音阶歌》说课稿

一、说教材

《音阶歌》是花城版二年级下册的一首学唱歌曲，是一首活泼生动，易学唱 儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do do xi la sol， 有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。 歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题：《音阶歌》。 二、说学情分析

二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味地单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，我觉得兴趣，就是一切学习的动力源泉！如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验甚至是创新，这样的教学方法，使学生增强参与的广度和深度，让他们在亲身体验中进行有效的学习，从而达到提高学习效果的教学目的。 孩子毕竟是孩子，相信都是喜欢别人夸奖的。所以，我想让赏识和肯定成为打开孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。 三、说 教学目标

1、在各种音乐活动中认识七声音阶的唱名及音高。

2、通过学唱歌曲《音阶歌》，培养学生热爱音乐的情感，并学习用轻松、愉快的声音演唱歌曲。

3、认识并区别1和i。 四、说重难点

通过模唱《音阶歌》，让学生建立音阶的相对音高观念。 五、说教学过程 一、组织教学： 师生唱问好歌。 二、复习旧课。


1、大家还记得刚刚这首《五声歌》吗？它是由哪几个音组成的呢？ 2、你还记得老师送给他们的手号吗？你来说一说 3、大家跟着老师一起带着手号来回忆回忆 三、学习新知xi。

1、今天在我们的课堂上来了一位小矮人，听听它是谁？

大家好！我是数字7，我的名字叫做xi。我站在高高的台阶上所以大家在叫我时要往高处唱，我也有一个属于自己的小手号，那就是将食指指向天空，你们记住我了吗？ 练唱xi及手号

正好这个小矮人和我们之前学过的音放在一起就变成七个小矮人，这七个小矮人都有自己的名字，分别是（do、re、mi、fa、sol、la、xi）在我们的音乐中他们是怎么唱的呀？那么他们合在一起叫什么呢？（音阶）对，你真棒！音符按照高低次序排列在一起，就像上下楼梯的台阶一样就叫音阶 四、创设游戏熟悉新知

你们动听的声音吸引了七个小矮人和白雪公主，他们想和你们做过山洞的游戏，你们想和他们一起玩吗？（请八位同学按次序站好）

请大家认真听游戏规则，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一位小矮人，这时候需要台下的小朋友认出是哪位小矮人并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救，比比谁记得最快，救的人最多。 游戏开始

A、师哼唱《音阶歌》旋律 B、一句一停

C、师弹奏旋律让学生随音乐用不同的步伐来经过小房子 你们真不错!这么快就解救了所有的小矮人！ 五、乐中学唱

1、小矮人都被解救出来了，他们想家了，可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？请问这个小矮人住在王国的哪一层呢？请你把他送回家吧！

2、小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家唱起了歌，你们听，播放《音


阶歌》你们可以带着表情和老师一起动一动。

3、大家再听一遍你发现了你什么？（这首歌是由歌词和唱名组成的）小矮人们都非常调皮藏到了歌曲当中

我们再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。

4、现在要想和小矮人做好朋友需要我们欢迎它才会出来哦，我们试着在有小矮人的地方拍拍手，师带生，要大家拍准了小矮人才会出现， 六、表演唱

呀！小矮人出来了，它们邀请我们一起开音乐啦！随音乐律动 七、小结

小朋友们，我们今天的音乐之旅即和音符小矮人成了好朋友，还学会了音阶，我们要唱好他们、唱准他们，在以后的音乐学习中，他们会带给我们更多惊喜，好啦，现在和我们的好朋友说再见吧！ 六、说反思

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