教学反思-如何提高学生的专注力

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如何提高学生的专注力

（一）在兴趣中提高学生专注力

歌德曾经说过，哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。让教学过程“趣”起来。笔者曾做过这样的调查，在课堂上不注意听讲的同学，很多是对课堂教学的内容不感兴趣，久而久之就会厌学，从而不专心听讲。所以，课前的激趣导入至关重要。教学开始，结合学生的年龄特点，创设学生感兴趣的教学情境。如在教学长方体、正方体复习课时，创设一根木棒，淘气要用这根木棒做一个长方体框架，应该把这根木棒怎么截呢？启发学生思考，激发学生求知的欲望，并且利用多媒体，动态地把这根木棒截成12段，并且动态生成一个长方体框架。让学生感到神奇的同时，也被教学的设计深深吸引。

（二）丰富课堂内容，稳定学生专注力

数学具有抽象性，在教学中要创设丰富的教学活动，让学生体验知识的形成过程，才能集中学生的专注力。在教学什么是周长时，不直接告诉学生周长的定义，先让学生自己描出树叶和数学书的边线，学生先体验一下，然后课件动画呈现，借此机会告诉学生图形一周的长度就是图形的周长，在教学前，布置学生带树叶，带软尺和绳子，体验测量不规则图形的方法，整节课效果很好，所以课堂上组织相关的教学活动，会调动学生的积极性，对学生的专注力提高起到了很好的作用。

（三）树立榜样，督促学生注意


丹麦说：“好榜样就像把许多人召集到教堂去的钟声。”在学生看来，老师是自己心目中的女神，对学生的要求，我们自己也应该先做到。很多家长跟我反映，孩子在家不听话，但是特别听老师的话，在家庭教育中出现的问题，也会挪到学校来解决，可见教师在孩子心目中的地位。一日常规九个点，晨读，和孩子一起做，并且做好监督，在这个过程做得好的给予表扬，间操动作标准，姿势正确，态度端正，和孩子一起练字，一起学习玩耍。榜样的作用是潜移默化的，身教胜于言传。

优良的示范是最好的宣传。自己给学生树立榜样，在学生中也树立榜样。好的榜样能激励学生，作为榜样的同学，也会因为是同学们的榜样时刻注意自己的行为，对自己也是一种督促，这种无形的力量会促使他们做得更好，也更加有信心。如班级中有位同学，刚刚接手这个孩子时，她上课几乎不听讲，不思考，自律性很差。和榜样同学成为同桌后，她有了很大变化，开始还没看出来，渐渐地，她开始有意听讲、有意学习、有意加入这个集体，成长很多。

（四）家校配合形成教育合力

1.良好的学习环境是学习的保证。孩子在家学习时，大人尽量不去打扰，千万不要一会送水果，一会去看看，这样都会使学生分心。孩子完成作业时，大人才可去检查陪伴。孩子做游戏时，也是训练专注力的良好时机，从简单的游戏入手，逐渐增加游戏的难度，激发孩子胜利的决心和欲望，增加孩子的耐力，提高孩子的专注力。

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