研修总结—追随新教育用行动擦亮日子

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研修总结—追随新教育用行动擦亮日子

牵手云端，再次聆听新教育的十大行动。如载舟赏景，时而泛起涟漪，时而赞叹美景，时而憧憬课程魅力，时而喟叹拓荒者潜力无限。一群有梦想的人如约同一件事情，不遗余力地挖掘潜能，成就教师幸福完整的教育生活。这面旗帜已矗立教育者的心底，它已杨帆必会远行，回顾实践的日子让我忽觉幸福来的这么简单，这么满怀，这么甜蜜。

十大行动中唯有“建设数码社区”是我不可触及的，但对未来的教育满心期待。而“书香校园建设”、“完美教室创建”没有终止的节奏，在“每月一事”的习惯推进中完成“卓越口才的培养”和“共读共写随笔”的练习已经上路。上路便有思考，上路就是离成功更近一步。“卓越课程”在不断的思考与实践中以活动为契机，关注理想课程六纬度，真正落实学生的身心发展德育教育。我想这十大行动是互相关联，互相依附的，开展十大行动好似相守的约定，只是这约定需要充足的时间才能兑现效果，我们相信坚守的力量。

习惯用照片记录生活的我早在于老师的启迪下学着用文字留住时光的印记。于永正老师还说：“过去的事情，用文字凝固下来，就会成为永久。”师生共写的日子擦出生命的火花。我用真情的语言呼吁孩子们用朴实的文字抒发内心的想法——一本漂流日记成了我们课间闲谈的主题。为了激发学生的灵感，每周抛出一个贴近生活的话题，在他们充分的思考后再去撰写，这样的文字有价值有分量有温度。每个人的心声全都贮藏在“漂流日记本”的纸张上。“母亲的一


个吻，老师的一个微笑”都是幸福的电波。在“我与妈妈”的话题中，我看到了孩子们成长了懂事了，他们用幼小的心灵察觉出妈妈的辛苦慈爱，他们用真心的话语忏悔自己犯过的错误，他们用呐喊的声音发出内心的不平。我见到了正在成长的他们，也触摸到青春初期孩子的叛逆心理，如何正确引导成了我思考的内容。这共建的校园生活是美好幸福的映射。

朱永新老师说：阅读能给教师带来思考，能让生活远离浮躁，能让智慧沉淀，能让教育美丽。师生共读的时光是心灵的碰触。每天清晨的共读伴着清新的空气，朗朗的书声响彻校园。捧读书籍成了我们的嗜好——当我为学生的测试效果愤愤不平时，捧读让我平静许多；当我面对屡次劝说毫无成效的孩子时，捧读让我对自己的方法产生思考；当我面对家庭的矛盾时，捧读带我走出生活的不易……捧读不断改变着我，改变着我的思考，改变着我的行动。与学生一起捧读童书让我的心灵回旋，行走在童书的世界我仿佛又回到了美好的童年。新教育的火把点燃我实践的激情，追为梦想的雪球填充鳞片般洁白的雪片，为成长的道路铺足文字的墨香。一股“风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄”的风卷我入围。捧读《新教育实验》为教育的行动做精神的嫁衣，聆听新教育通识开阔教师眼界。

完美教室的缔造，让我尝到了实践的蜜饯。完美教室里的“课堂”异彩绽放，到处氤氲着共生活的甜蜜。别样的“调色课”给孩子们带来了惊喜，惊奇，惊叹。惊喜老师会让学

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