【学习方法指导】高中化学学习方法

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【学习方法指导】高中化学学习方法

应届毕业生学习频道为同学们总结了高中化学 学习方法

一.尽快去找化学老师，让他告诉你以前学过的关键知识点，在短期内掌握，目的是能够大致跟上现在的教学进度，以听懂老师讲授的新知识。

为了取得进步，我们必须找出化学性能差的根本原因是什么？是因为没有记住几个常用的公式和概念，还是因为无法熟练应用几个重要的基本问题解决方法，还是因为之前的一些关键知识没有完全理解，例如摩尔、物质浓度、氧化还原反应、差分法、守恒法、离子方程、，化学方程式写作及相关计算是高中化学方程式题的核心内容。如果你不懂一个地方，可能会导致学习困难。如果你不懂几件事，你可能就不懂化学课。在你找到它之后，快速地补充关键知识。化妆时，想办法让你现在的化学老师“一对一”指导你，教你“化妆”的方法。同时，我们应该特别注意好看的书和问题之间的关系。阅读和做题之间的能量分布可以是4到6，甚至是3到7。所谓“阅读”是指逐字阅读教科书的内容，并画出他们认为是关键的内容。如果你有什么不明白的地方，在思考了一小段时间后立即问老师，仔细听老师的分析，纠正你理解上的偏差。这样做，你会发现，甚至顿悟：“就是这样！”教科书上有很多经常困扰你的问题的答案！你甚至会后悔：“我为什么连课本都没仔细读呢！”在这一点上，你明白你并不愚蠢，但你当时没有阅读。

但是，一做题，你可能又没有了信心：有不少的题你根本无从下手。

因此，要学好化学，我们必须做一定量的练习。你不必把每个问题都做对！如果你做对了，60%-70%就能达到目标。在从“差”到“优”的转变过程中，不可能“一步步升天”。事实上，读完这本书后，能够回答50%的问题是件好事。30%的问题让人觉得似是而非，20%的问题根本不起作用。这是正常现象。然而，如果你不在读完这本书后立即做这个问题，并在一段时间后做，你不会做的问题将上升到60%。因此，读完这本书后，“立即解决问题”是关键。只有通过提问才能检验你对教科书的理解是否正确。此外，仅仅做教科书上的问题是不够的。在每一部分中，我们都应该做一些老师推荐的课外练习（问题的数量不应该太多，时间不应该超过30分钟），以进一步加深我们对教科书知识的理解。通过提问，你会逐渐产生一些问题和一些好的想法。你会发现你可以经常问老师，和他们交流，比如“好学生”。然后你会意识到学好化学很简单。在此基础上，你会逐渐意识到，只要方法得当，付出一定努力，每一门学科都可以学好。 二、上课坚决不能走神!

统计结果表明：；超过90%的“差生”是由课堂上的注意力分散引起的。“分心”的表现形式多种多样，包括看着窗外、看着同学、观察老师、打瞌睡、阅读课外书籍、与他人闲聊、思考其他问题或其他事情。。。等等尤其是，打瞌睡可以说是“严重的课堂事故”，是倒退的导火索，是学习进入“恶性循环”的开始。只要你分心，你就不能跟上老


师的思路，不能急于回答，也不能知道老师的下一个解释。只能成为被动的倾听者，不能成为课堂教学的积极参与者。即使你不明白，也不要因为生气而放弃自己。

因此，只有杜绝上课走神，你才能进步，才能提高化学成绩，做一个快乐而轻松的学生。要做到这一点，首先是要合理安排自己的睡眠时间，一定要保证两个最重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后一定要开始睡觉，一个是中午要有10到30分钟的午休时间。这是你提高成绩的第一步，即：保持旺盛的精力，杜绝“打瞌睡”。有不少同学在寻找自己学习的失误时都忽略了这一点，然而，这一点处理不当，对于中等以下程度的学习者的打击往往是致命的。你可以回忆你的学习历程，你肯定也有过辉煌的时候，是什么时候开始下降的?是经常在中午时去操场打球，还是连续有一段时间总是中午有事?总是熬夜?导致白天瞌睡难耐?特别是晚自习效率极低，完不成作业，因而成绩逐步下降。

第二，我们必须时刻提醒自己要与“三闲”作不懈的斗争。所谓“三闲”，是指闲聊、闲事、闲思。这是学生最大的敌人。只有那些能够控制“三闲”的人才能成为考试成绩优异的学生。

三.争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。

目前的教学模式主要是“集体教学”。它最大的缺点是不能因材施教。这对成绩不太理想的学生非常不利。面对四五十人，甚至七八十人，老师不可能分析和回答每个人的理解。成绩差的学生常常不理解。课堂上讲课的内容往往是相互联系的。如果前面的内容没有被完全理解，可能会导致下面的内容更难理解，最终导致听课失败。如果课后没有及时补救，他们将逐渐无法跟进和理解课堂。

那么，成绩不太好的学生该怎么听课呢?策略是：“抢答。”不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。只要你不是故意捣乱，没有人会责怪你。

在很多情况下，老师不一定知道学生不理解的东西？接下来我应该关注哪一部分？我应该“再说一遍”吗？这时，老师会提问，让学生举手或集体回答。在这种情况下，你必须积极表达自己，大声说出你的理解，让老师听到，这样老师下一次的解释就尽可能基于你的理解。

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