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第一次家委会总结
我班于2011年10月21日周五召开了第一次家委会。
首先有我宣布家委会成立,然后请家长介绍个人情况、孩子的性格分析和教育孩子过程中的一些问题,包括孩子的表现。如孩子对家长的话表现强烈,你还没说完呢转身就走,把你撂在那不知如何是好,或是无动于衷,你说你的我说我的,这种现象,我均把它们称为逆反,沉默也是一种反抗。我和家长分析原因,家长说与孩子平常沟通太少,孩子不愿听家长的话,我认为孩子对家长的表现是没有与孩子建立一种信任,一种平等,一种没有畅所欲言的条件,可能是环境的原因,可能是家长的态度,可能是说话的切入点不好,根本上是没有创设出敞开心扉谈话的平台,怎么办呢?洪铭蔚家长回到家里跟我说,到家后孩子问老师说什么了,她告诉孩子,老师说你文静,孩子很高兴。我听了家长的话真很高兴,突然我感觉到,家长该转变观念了,能不能与孩子做朋友,忘年交那种。我再想想。家长介绍时说了很多,„„家长反思自己的很少,我想,问题还是出在家长那里,我该怎么引导呢?多和家长谈话,多找些方式方法帮助家长。
之后,说了些家委会的工作。重点谈了家长开放日及由家委会组织牵头搞课外活动的事,还有家长培训的有关内容。郭春晖父亲找到市图书大厦六日免费讲座的日程,我已将其以校讯通的形式发送给家长(具体内容我在查找),需要注意的是要进行及时反馈。关于家长们提出的通过校讯通给学生发作业的事,我分进一步完善了方式,家长只负责检查孩子是否完成,不要一开始就将作业内容给孩子,成为孩子的拐棍。
我们还明确了每周六晚七点——九点利用班级的群进行联络沟通的方式,22日晚我们进行了沟通,效果很好。王鹏智妈妈做好了家委会联系表,郭春晖爸爸正在写第一次家委会会议总结。家长们各抒己见,我突然感到自己成了这个班的精神支柱,家长们对于这种紧密地联系也由衷地高兴,说看到了教育孩子的希望,想到这些,我感受到了作为班主任的意义,进一步理解了班主任的内涵。班主任对学生要关心,但不要事无巨细,要从宏观把握,为班级的发展规划一个发展方向,并集思广益,多寻找具体的方法(对于我班的精神文化,我还应扣住“家”这个中心,让孩子有归属感,让家长有信任感,培养家长与班主任的默契,班主任的吼叫与威胁恐吓该改改了,也许换个方式会更好,呵呵感到自己快成思想家了)。虽然那晚10点多才散,但未感到多累,相反是一种轻松,一种成就感,原来家长们真的很想参与到学校的管理中来,只是缺少一个平台而已。郭春晖爸爸提到了福利院,不知他联系的怎么样,与于海军的交流让我更有了信心甚至是渴望参与到这项活动中来,很多孩子甚至调皮捣蛋的孩子都有爱心的,只是没有这个环境,空谈爱心没有意义。
要有一个正式的成立仪式,邀请年级主任参加并为家长颁发证书,制定规则,确立目标。制定活动计划。
孩子快乐学习 家长会后我们进行了q群的交流,洪铭蔚妈妈说:“昨天进门孩子问我老师说我了吗,我说老师夸奖你文静。。。。。。。。。要是再积极主动些会更好,孩子很是享用。”这算不算是一种成功或是收获呢?
关于家长发作业的问题:不要当孩子的拐棍,而是监督孩子的途径,为什么没有写全,找出问题。
还有家长提到错题集的问题,我的想法是家长可以做这件事,孩子的题错了,给专门集中到一个本上,不用分类,一周后再做一次,集中做错题,更容易找到错误的症结。
关于分组学习的一定感悟。我班分组采取自愿原则,出现问题在进行调整的方法。每组5——6人,一人担任小组长,负责小组的全面工作,其余人员按照个人意愿小组长委任职务,如纪律、卫生、学习、文体、宣传委员,班级成立独立的班委会,班委会对班主任和班长负责,班委成员不担任小组长,负责班级的学习、纪律、卫生、文体、宣传工作。班委会主要职责是监督各小组的工作,保证班级正常稳定的运转。起初分组,学生很兴奋,和自己的好朋友一组学习感到高兴,一周左右,就暴露了一些问题,如学习好的在一起,纪律较差的凑在一起,好得很好,差的更差,这时,根据具体情况及时调整,使每个小组都能均匀发展。还出现问题,不能靠简单的换组解决,小组开会,重点研究小组出现问题的原因,追究到人,集体解决问题,靠集体约束个人,是小组成员互相监督,共同进步。每组要有自己的队名、队号(目标)、队训、队徽,以及个人的成长目标,每个小组建立自己的小组文化,并融进班级文化,使每个学生都有学习的动力,形成浓厚的班级学习气氛。
建立小组评分制度,每周一小评,每月一大评,评出先进组别,进行奖励。 奖励由家长准备礼物,班级准备奖状,利用校讯通全班通报表扬。
注意事项:伊始,勤观察,多与学生谈话,掌握班级状况的第一手资料。多与老师座谈,做到全面了解,认真对待任课教师提出的问题,是教育形成合力。
不要分完组后就放手不管了,真正的工作是后期的跟进,不断总结,不断调整,使分组能形成最佳状态,
趁热打铁,分组工作要做细,小组文化才是小组管理的重中之重,
下一步,我在班级文化确立方面还应下功夫,快乐学习,这是我的家,是我班文化的核心,口号,自我管理,快乐学习。班训,没有
关于严子寅同学:为什么总说话,上课吃东西老师管理后还吃,在他的小脑袋瓜里想些什么呢?小组会议时,我说了学习态度问题,他没有异议。我问他的优点,作业做了,劳动积极,积极参加班级体育活动,我能否从他的优点入手,激发他的学习热情,他是否是不自信,认为学习也就这样了,还是从态度入手,帮他培养积极的心态,确立学习目标,多找他谈话让其反思自己,不断改正,小组整体面貌也应端正,小组目标,寻找小组文化方向,以此为切入点,端正学习态度,人生态度,促进小组纪律换貌,使小组朝着良性转变,
家委会委任一名主任和两位副主任,明确职责,有计划、有步骤地开展家委工作,带动班级家长参与进来,
关于班长,还应多找谈话,引导其做一名合格的班级干部,帮他树立威信,是学生乐于听他的命令,形成班级管理的坚强核心,
各小组建立一帮一或开展后进生工作,使后进生能在小组的监督下上好课,完成好作业,取得进步,树立学习的信心,产生学习的动力,还要推动小组帮扶工作的连续性,与小组长交流,开小组会议,及时把握小组成员动态,不断鼓劲,养成一种定势思维,一种习惯,
工作要有重点,可以以点带面,帮助一组,带动其他组,可先从荣澳组入手,这组整体水平较好,纪律性强,抓起来短期更容易出成效,能更快地起到示范作
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