浅谈全身反应法在农村小学英语教学中的应用

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浅谈全身反应法在农村小学英语教学中的应用

作者：冷侠

来源：《读与写·上旬刊》2014年第01期

摘要：为推进学校素质教育的发展，我们将以改变学生学习方式为突破口，激发、培养、维持学生的情趣，培养学生的创新精神和实践能力。如何培养学生的创新精神和实践能力呢？我们认为把全身反应法融入小学英语教学中，可以改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，培养他们学习英语的自觉性及提高学生学习英语的积极性，促进他们养成积极的学习态度和良好的学习习惯。

关键词：全身反应法；农村小学；英语教学

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0125-02 正文：

近年来，我校虽然一直开设英语课程，但英语课堂教学还在起步和发展阶段，收效甚微，存在着许多问题： 1.学生方面

学生书写习惯不好。如字母的占格不正确，句子的首字母、专有名词没大写，英语标点符号的使用不正确，整体书写不美观，卷面字迹潦草、凌乱。农村学生明显落后于城市学生，校际差异、城乡差异明显。

整体阅读能力较弱。学生不能把握阅读材料的大意，无法从阅读材料中捕捉重要信息，并对相关信息进行辨析、处理，完成相关任务，也透视出学生掌握的词汇量有限。

语法知识薄弱。语法方面学生要理解并正确使用名词的单复数，主谓一致等。在句子中，表示名词的复数形式时，许多学生没有加s。另一种错误表现在没有使用恰当的形容词，语言表达能力是教学中最薄弱的环节。 2.教师方面

农村学生的小学英语教师大部分是转岗的老师任教年级多，甚至有的还要走校教学。而这些教师中很多人的英语语音不太标准，语音语调不太准确，不太懂得语言学习规律，不太懂得寓教于乐。有些教师不懂也很少研究英语教学规律，教学方法陈旧、单一、呆板，注重对学生语言的输入训练，强调机械的操练，学生没有足够的机会和环境使用语言。有的教师所设计的

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