教学管理的工作汇报

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教学管理的工作汇报

要标准老师的教学行为，管理制度是保证。我校在认真贯彻《武穴市中小学教学常规管理细那么》的根底上，根据课改的要求，修订了《石佛寺中学教学常规管理制度》，印发给每个老师，提醒老师们按常规要求施教。还配套制定了《石佛寺中学教学常规管理施行细那么》，对教学的备、教、辅、改、评、研等环节提出了详细的要求。同时出台了《石佛寺中学专任老师工作目的考核量化评估方案》，对老师的政治学习、业务学习、教学方案的拟定、备课、上课、教研活动、作业修改、学生成绩考察、质量分析、总结的撰写、各种活动记录和表册的填写及成果的获得等内容都提出了详细的量化指标，实行动态、全方位管理，平时对老师工作的全过程进展督导检查记载，学期完毕进展量化评分，评估结果与老师年度考核、职称评聘、评优表模直接挂钩。

我校管理者对加大教学全过程的严格检查、监控已达成共识，教学管理人员深化年级组、进入课堂已成习惯，老师们对教学检查也习以为常，全都积极支持和配合。通过以制度制约，以机制鼓励，采取量化管理，全程跟踪考核，建立老师个人业务档案，已形成了过程管理制度化、标准化和科学化。

学校建立了定期与不定期的常规检查和巡课、听课、评课制度，把老师执行课程方案、精心备课、按课表认真上课作为平时教学工作检查的重点。每天两位行政值日的指导和教务处人员对老师课堂教学的情况进展巡查，做好相关记载(学校统一印制有《老师常规工作检查记录本》)，发现问题随时解决。学校教学质量监控小组成员实行听课日制度，每周不打招呼随时进课堂听课(称为听“推门课”)，听课后检查备课本和作业修改情况，作为老师工作目的考核


上课的评分根据。每学期的期初、期中、期末，学校集中组织对全体老师的学习、备课、作业修改、各种活动记录、总结等内容组织详细检查评估，并作好记录，将检查结果采取集中和个别的方式及时反响，并向全校老师通报，记入老师业务档案，作为老师学期工作量化评估的主要根据。

本学期我们进一步引导老师学习课程标准，钻研教材，实在领会教材的编写意图和教学要领，可以独立备课，上好常态下的每一节课。要求老师备课要学会联络学生学习程度，利用现有教材资源、网络资源、老师资源、学生资源和其他教学资源设计出符合新课程理念的扎实有效的课堂教学流程。老师不仅要考虑如何教，更要学会考虑学生如何学、主动学的问题，要高度重视学生培养初中学生的学习习惯，激发学习兴趣，掌握学习方法，在学习中享受快乐、享受成功。加强了集体备课，发挥教研组、年级组成员的集体智慧和力量，形成学校、学科、班级教学创造的合力。要求集体备课要重心下移，面对中等以下学业程度学生，面对青年老师，面对教学单元共同的重点难点进展，做到在教学目的上协调一致，在教学资源上共同分享，在专业技能上互相学习，在教学信息上互通有无。教导处以组织者、引导者、合作者的身份参与备课教研活动，发挥引导、指导、倡导、督导作用，促进备课组的建立和开展。 我们追求有效的课堂教学，关注课堂中老师的紧张度、学生的思维度和参与度。要求老师要精选教学内容，合理开发课程资源，为学生提供最有价值的学习材料;老师要精讲教学重点和难点，教学语言要精，不讲正确的废话。教学任务要当堂完成，做到堂堂清、课课清。要通过精细化的课堂教学管理，最大限度地用好有限的教

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