班级文化墙

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班级文化墙的建设

——局长推荐《时文选粹》“让墙壁说话”有感

高新区清平小学武校长的一篇教育随笔《校园里需要长点“草”》 中有一段：“我们的校园应该是这样的：墙壁布满了孩子的作品，展板装满了孩子的笑脸，地上点缀着孩子的脚丫，班级悬挂着孩子的创意，升旗仪式班级主办，学校运动会学生组织，颁奖仪式学生设计、安全教育学生主持……这样的校园孩子们才会喜欢，这样的教育才能真正体现尊重学生的想法，这才是教育的起点。如果不能做到这一点，学生的思维创新的“草”就会被无情地扼杀掉。” 我们清平小学的老师们马上行动起来，让校园里的“草”长起来， 墙壁布满孩子的作品，展板装满了孩子的笑脸，班级悬挂着孩子的创意。

我把班级文化建设作为加强班级管理，营造班级氛围，提升班级形象的重要内容，我班的文化墙突出三大特点有“新”意、有“特”色、有“实”效。我们室内文化墙的主题是“丰收园”，学生来学校是学习的，学生学到知识就像农民们收获了庄稼一样高兴，而孩子们是天天学习，天天有收获，丰收园让我们班的孩子天天带着丰收的喜悦回家。我们班的文化墙建设有三大板块组成：1、小小书法家，上面是孩子书写的铅笔字，因为墙壁面积限制，还有为了美观，现在展示的是孩子们的优秀作品，今后我们将分小组轮流展示，给每个孩子展示的机会，让他真正成为班级的主人。2、精美书签，是孩子们制作的精美书签，再加上我的精心布置，也是别具一格。虽然一年级的


孩子还没有读几本书，读书的兴趣就从这小小书签开始培养吧！3、别具一格的评价台，我们班的评价打破了以前的表格式，是一棵茂盛的葫芦藤，藤上长满了茂密的枝叶和葫芦。每个叶子上贴着一个孩子的生活照，每个叶子下面结了一个葫芦，每人获得老师奖励的一个葫芦，葫芦上就可以盖孩子每天积极表现获得的小印章，我们班的孩子都称他为“宝葫芦”。比比谁的表现好，收获多， 墙壁会“说话”，文化墙成为孩子的“无声的导师”。 同学们一个个热情高涨，很快就形成了同学间团结互助，学习上你追我赶的优良班风。

清平小学 李艳梅 2012、11、17

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