幼师招生民情日记

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼师招生民情日记》，欢迎阅读！

幼师招生民情日记

随着社会的进步，时代向前迈进的步伐不断加快和经济的迅猛发展，外出务工的人数与日俱增，留守儿童一族日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。尤其是作为贫困县的现状，更是如此?? 2**年11月13日 晴 星期三

为了给本次活动的积极开展打下稳固的基础，我以班级为单位，介绍我班现有16名戍守孩子，从在读整体表现来看，这些戍守孩子生活自理方面的整体表现而令师生赞扬，但“戍守孩子”的整体状况令人堪忧，其表现形式多种多样。主要整体表现为： 不思进取，人生理想普遍不明;学习成绩普遍较差，缺乏关爱，性格内向、自卑;儿童自律能力差，纪律散漫，上网吧;作为独生子女，是祖辈的掌上明珠，可呼风唤雨?? 直面如此的情况，做为教育工作者，我们该怎么办? 2**年11月29日 晴 星期五

必须以获取更具体内容真实的第一手材料，必须和这些戍守孩子谈谈心，认知他们的具体情况，掌控必要信息，为我的之下一步工作提供更多有力的确保。

今晚我利用晚自习第三节时间，同这些孩子召开了一次座谈会。了解到王婷同学的父母、哥哥在深圳打工，哥哥同妈妈在一起打工，父亲却在另外的厂里做事，家里只有七十多岁的爷爷无人照料。父母、哥哥很少回家，只是偶尔打个电话。但年迈的爷爷经常生病，王婷同学不得不经常请假回家照顾爷爷。由于缺乏父母的关爱，王婷同学自尊心较强，也很自卑，还有一定的攀比心。在校总体表现还可以，就是在上课时经常走神，学习动力不足，目标也不明确。我经常鼓励她要好好学习，和同学们多比比成绩，或者跟老师谈谈心里的想法，想爸爸妈妈就打电话，通过交谈，她也

已经开始重回自学的自信心，在专业的诵读中存有很大的进步。

夜深了，走在回家的路上，我想，对这样的孩子，作为教师，的确需要给他们更多的关爱。我常常思考：“留守孩子”仅仅需要物质上的填补吗?答案是肯定的：不。他们所需要的只是——心灵的关爱。 2**年12月18日 云间 星期三

为了掌握更多的信息，了解“留守孩子”监护人的意见和建议，我常常利用空余时间，给留守孩子的父母进行多次电话家访。针对“留守孩子”问题，家长们多数也感觉很无奈，生活的压力，让他们不得不背井离乡、抛老弃幼。家长们认为，孩子交给学校，就希望学校全权照顾孩子的学习及做人的道理。他们认为自己是个打工者，既没有教育的时间和距离，也缺乏教育的能力，所以对学校是寄予了一切。他们心里认为，终年没能陪伴孩子，


总觉心里有愧，所以在平时的生活中，只要能满足孩子的，就一定满足，尤其是金钱的满足。有家长透露，每个月给孩子的费用达元。这样的家庭教育必然使部分&

;戍守学生”构成了不思进取，自由散漫的坏习惯，培养从小花钱例如流水，导致坏习惯。加之孩子自律能力差，监护人管不上，这样就导致戍守孩子纪律懒散，不听到老师的话，撒谎，上网吧，搞些违法乱纪的事。尤其就是高中女生，心里感觉寂寞，无处诉说，渐渐迈向了“师生恋”的道路。

听着一个个家长的深情嘱托，我心情沉重。作为家庭，他们如何面对生活的压力，作为学校，我们如何帮助他们，让他们在为社会创造财富又能解决温饱问题的同时，又没有后顾之忧。

我想要，我们能够搞的就是——关怀学生。老师，只有爱人的犯罪行为和谈吐，才可以叩开戍守孩子心灵深处的琴弦，才可以引发学生情感的新鲜感，才可以并使戍守孩子懂和拒绝接受老师的教导，只有使快乐扎根于育人土壤，教育才就是有效率的，也只有这样搞，就可以为家长们中止后顾之忧。 访问过程：

该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然展开过多次的差生辅导教育，但是效果仍不显著。以致班级总体成绩滞后于同级其他班级。而且该后生性格内向，不愿与同老师展开交流，沉默寡言，课堂上从未提过言。问原因，不愿和老师并作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一抨击他，就可以掉下来眼泪。所以为了找到问题的症结，防止他的成绩上升，构成不当的自学习惯，我同意展开家访。

到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几

方面。孩子很内向，虽然就是男孩子，但是也很有趣，而且具备一定的惰性。孩子返回家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对自学却基本只字不提，可能将这也就是孩子犯罪行为反常的原因之一。而且学科中存有他并不是很乐学的科目，比如说数学。自学出来较为吃力，他可能将产生了畏难情绪。加之家长工作比较忙，没时间辅导孩子自学，在刚刚上学时就没培养较好的自学习惯。最后家长应允我，可以积极主动协调我们老师对孩子展开心理劝导，主动和孩子多交流，并使孩子尽快带入至正常的自学生活环境中回去。 家访体会：

做为教师，无法对孩子的这些问题一味的抨击批评接着放任不管。而是必须运用理论知识和实际的经验去化解这些问题。简而言之，就是必须以爱心关怀学生，以细心观测学生，以冷静教育学生，及时发现学生的问题，尽量协助其解决问题。我们无法退出，而要

本文来源：https://www.dy1993.cn/1o3G.html