学前教育论文答辩问题

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学前教育论文辩论问题

临近毕业的时候，毕业写作是每位学子必不可少的，写完之后要进展。以下是的学前教育问题，欢送阅读。

（1）区分论文真伪，检查是否为辩论人独立撰写的问题； （2）测试辩论人掌握知识深度和广度的问题；

（3）论文中没有表达清楚，但对于本课题来讲尤为重要的问题；

（4）关于论文中出现的错误观点的问题； （5）课题有关背景和开展现状的问题； （6）课题的前景和开展问题；

（7）有关论文中独特的创造性观点的问题； （8）与课题相关的根本理论和根底知识的问题； （9）与课题相关的扩展性问题。 （10）自己为什么选择这个课题？

（11）研究这个课题的意义和目的是什么？ （12）全文的根本框架、根本构造是如何安排的？ （13）全文的各局部之间逻辑关系如何？

（14）在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解？对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？ （15）论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？ （16）还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻？

（17）写作论文时立论的主要依据是什么？

任何，无论是文科还是理科都或多或少地涉及到用图表表达论文观点的可能，故我认为应该有此准备。图表不仅是一种直观的表


达观点的方法，更是一种调节论文辩论会气氛的手段，特别是对私人论文辩论委员会成员来讲，长时间地听述，听觉难免会有排斥性，不再对你论述的内容接纳吸收，这样，必然对你的辩论成绩有所影响。所以，应该在论文辩论过程中适当穿插图表或类似图表的其它媒介以提高你的论文辩论成绩。

进展毕业论文辩论的同学一般都是首次。无数事实证明，他们论文辩论时，说话速度往往越来越快，以致毕业辩论委员会成员听不清楚，影响了毕业辩论成绩。故毕业辩论学生一定要注意在论文辩论过程中的语流速度，要有急有缓，有轻有重，不能像连珠炮似地轰向听众。

毕业生在论文辩论时，一般可脱稿，也可半脱稿，也可完全不脱稿。但不管哪种方式，都应注意自己的目光，使目光时常地瞟向论文辩论委员会成员及会场上的同学们。这是你用目光与听众进展心灵的交流，使听众对你的论题产生兴趣的一种手段。在毕业论文辩论会上，由于听的时间过长，委员们难免会有分神现象，这时，你用目光的投射会很礼貌地将他们的神“拉”回来，使委员们的思路跟着你的思路走。

虽然毕业论文辩论同其它论文辩论一样以口语为主，但适当的体态语运用会辅助你的论文辩论，使你的论文辩论效果更好。特别是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、不容辩驳。相反，如果你在论文辩论过程中始终直挺挺地站着，或者始终如一地低头俯视，即使你的论文构造再合理、主题再新颖，结论再正确，论文辩论效果也会大受影响。所以在毕业论文辩论时，一定要注意使用体态语。


一般在比拟正规的论文辩论会上，都对辩手有辩论时间要求，因此，毕业 论文辩论学生在进展论文辩论时应重视论文辩论时间的掌握。对论文辩论时间的控制要有力度，到该截止的时间立即完毕，这样，显得有准备，对内容的掌握和控制也轻车熟路，容易给毕业论文辩论委员会成员一个良好的印象。故在毕业论文辩论前应该对将要辩论的内容有时间上的估计。当然在毕业论文辩论过程中灵活地减少或增加也是对论文辩论时间控制的一种表现，应该重视。

在校园中进展毕业论文辩论，往往辩手较多，因此，对于毕业论文辩论委员会成员来说，他们不可能对每一位的毕业论文内容有全面的了解，有的甚至连毕业论文题目也不一定熟悉。因此，在整个论文辩论过程中能否围绕主题进展，能否最后扣题就显得非常重要了。另外，委员们一般也容易就论文题目所涉及的问题进展提问，如界能自始至终地以论文题目为中心展开论述就会使评委思维明朗，对你的毕业论文给予肯定。

在毕业论文辩论过程中必然涉及到人称使用问题，我建议尽量多地使用第一人称，如“我”“我们”即使论文中的材料是引用他人的，用“我们引用”了哪儿哪儿的数据或材料，特别是毕业论文大多是称自己作的，所以要更多使用而且是果断地、大胆地使用第一人称“我”和“我们”。如果是这样，会使人有这样的印象：东西是你的，工作做了不少!

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