充分感受绘本魅力，引导幼儿有效阅读

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充分感受绘本魅力，引导幼儿有效阅读

作者：程海燕

来源：《作文成功之路·上旬刊》 2017年第10期



江苏省张家港市梁丰幼儿园 程海燕

【摘要】

绘本阅读是符合幼儿年龄特点和认知规律的一种有效阅读方式，不识字的幼儿也能通过图画进入故事世界，并从中发现乐趣。幼儿教师应选择优秀绘本，调动幼儿思维的积极性，并且引导家长配合，使幼儿能够走进故事里体验各种情绪，为幼儿打开一扇通向世界的窗户。

【关键词】

幼儿绘本有效阅读

绘本，正悄无声息地进入到幼儿阅读教学的领域，经典的故事、生动的情节、精美的图画，无一不吸引着幼儿的眼球。绘本阅读的开展非常符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神：“利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”因此，幼儿教师可以充分利用绘本阅读，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，通过多种活动帮助幼儿感受语言的丰富和优美，加深对作品的体验和理解，并从中发现乐趣，这对儿童阅读能力的培养乃至一生的成长发展都有着不可估量的作用。

一、选择优秀绘本，构建阅读情境

只有选择符合幼儿认知水平的绘本教材，画面生动、内容健康，善于构建绘本阅读情境，才能让幼儿真正融入到绘本中，在具体的阅读情境中加深幼儿对作品的体验和理解。

1．故事取材应贴近幼儿生活

在选择绘本教材时，教师应尽量选择一些幼儿熟悉的、感兴趣的绘本，如《是谁嗯嗯在我的头上》，故事通过一只小鼹鼠寻找是谁“嗯嗯”在它头上的过程，让幼儿了解了每一种动物“嗯嗯”的不同。大便原本是件难以启齿的事情，而奇特、新颖、有趣的绘本情节却让幼儿以科学的眼光了解了这一光明正大的生理问题，知道什么样的动物会产生什么形状的排泄物，这一话题不但不会让幼儿觉得尴尬和隐讳，相反，幼儿们学的津津有味，讲述起来更显兴奋，这就是优秀绘本的魅力。

2．故事语言应具体形象

幼儿的抽象思维有限，有效的绘本阅读应以幼儿为本位，关注幼儿的心灵世界，才能实现娱乐、认知与教育功能的并重。比如《好饿的小蛇》，绘本的画面形象，内容简单易懂，尤其是拟声词的出现，更为绘本增添了趣味性。在教学中，教师可以制作有关小蛇图片的电子课件，唤起幼儿的阅读兴趣，小蛇贪吃的模样不仅能引起幼儿的兴趣和注意，也非常适合幼儿去模仿和表演。故事中，教师还可以调动幼儿已有的生活经验，去猜测小蛇会发生怎样的身体变化，促进幼儿思维的发展。

二、引发幼儿思考，开展有效阅读

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