读《教室里的正面管教》有感 - 幼儿园教师读后感

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读《教室里的正面管教》有感-幼儿园教师读后感

《正面管教》这本书出自美国教育学博士、心理学家简·尼尔森博士，是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作。书中反复强调：正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种"和善而坚定"的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，书中有一个错误目的表，表中对孩子行为目的的分析以及老师可以做出的回应对我助益良多。 在他的书中，令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。

我们班里一个孩子就很像错误目的表中寻求过度关注的目的，她因为自己走路不是很顺畅而想要让自己得到特殊的对待()，比如在午休的时候，她会因为自己不想睡而不睡觉，我问她，大家都睡了你为什么不睡？她回答我说，因为我没有午休的习惯，在看完这本书之后，我对她说。老师很喜欢你，你是一个坚强的好孩

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子，老师你觉得一定能想明白我们为什么要进行午休。通过我和她多次重复的谈话，果然，孩子的行为有所改观，即使谁不着也和大家一样，趴在桌子上休息。

另外有一个孩子很像自暴自弃的类型，他总是喜欢在课堂上搞一些小动作表现自己，比如接老师的话，在课堂上闹出一些动静，可能因为这个孩子的学习成绩并不是很好，也不想学习。他所能想到的引起关注的方式就是通过破坏课堂纪律来引起关注。在下课的时候找这个孩子谈话，你为什么不去遵守我们的课堂纪律？孩子最后告诉我说，我想逗大家笑，我想让大家注意到我。于是我跟这个孩子约定，在我上课前的这两分钟时间我给他一个自我表现的机会，他可以通过在课前给大家讲一个笑话，或者是表演一段相声。来逗大家笑，但在上课的时候，他必须遵守我的课堂规则。一来我给了他一个锻炼自己的机会。同时也以他自己能够接受的方式，逐步去改变他的行为。孩子也在一点一点的变好。 成年人对孩子的引领和指导是很重要的，但是孩子应该得到同等的尊严和尊重；他们也应该有机会在和善而坚定而不是责难、羞

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辱和痛苦的氛围中发展自己所需要的人生技能。我们常常剥夺孩子以负责任的方式作出贡献来获得归属感和价值感的机会



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