初中数学“三疑三探”课堂教学模式研究

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初中数学“三疑三探”课堂教学模式研究

刘金勇

【期刊名称】《语数外学习：八年级》 【年(卷),期】2014(000)008

【摘 要】所谓三疑三探包括设疑自探、解疑合探、质疑再探。设疑自探是指在课堂教学开始之前,老师根据教学内容创建情境问题,激发出学生的学习热情,让学生在自我学习当中发现问题、提出问题,再根据阅读资料或者其它形式独立尝试解决问题。解疑合探是指在学生自探无法解决问题的情况下,老师与学生一起,或者学生与学生一起,通过沟通交流的形式合作解决问题。质疑再探是指在基本完成教学内容之后,老师帮助学生拓展思维,从不同的角度看待问题,从广度和深度上提出更高层次的问题并加以解决，达到发散思维，创新突破的学习目的。 【总页数】1页(P12-12) 【作 者】刘金勇

【作者单位】江苏省盐城市盐都区实验学校 【正文语种】中 文 【中图分类】G424.21 【相关文献】

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