小学数学“深度学习”教学策略研究

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小学数学“深度学习”教学策略研究

摘要：课程标准中明确指出应重视学生核心素养的强化，为学生全面发展奠定基础，为实现此目标应重视课堂学生深度学习能力的提升，以深度学习实现学生思维品质的积累。基于此，本文以小学数学“深度学习”为论述重点，侧重策略与实例进行总结。

关键词：小学数学；深度学习；策略研究； 引言

小学数学课堂的深度学习，其意义深远，重视教学策略的构思与应用，可重构数学课堂上的师生关系、可回归数学教学的过程立场、可提升数学教学的发展性品质。由此可见，教师应重视学生深度学习能力的培养，彰显数学学科的育人价值。

一、小学数学深度学习课堂教学的应然表征

以表征内容总结梳理深度学习教学策略的构思，更具有研究价值，基于此，下述内容侧重四点进行总结。第一教学目标促进高阶思维的发展，根据数学核心内容确定课堂学习主题，由此而制定教学目标，宗旨为促进学生高阶思维的发展，逐步学会分析问题与解决问题，培养批判性思维，实现全面发展。第二教学内容强调知识的有机整合，深度学习的落实过程，通过分析数学课程的核心和本质，在对教材进行整体分析适当对内容进行调整，设计课堂学习主题，帮助学生建立知识框架。让学生通过课堂学习，理解基本概念、把握思想方法、感悟数学特有的思维方式、鉴赏数学美、追求数学精神。第三教学过程注重学习情境的创设，创设促进深度学习有效的学习情境，引导学生积极体验，利用背景材料、数学问题、学生的需要，引发思考的动机，激发学生的课堂参与热情。第四教学评价贯穿于教学过程始终，任何有教育价值的课堂教学应重视评价，失去学习评价的作用，教学会失去内部动力。深度学习的教学评价不能简单地通过终结性评价诊断


学生的学习效果，而更应该是运用贯穿于教学过程中的形成性评价来引起学习者的深度反思。

二、小学数学“深度学习”教学策略 （一）课前激活学生原有知识与生活经验

为保证学生深度学习能力的强化，教师应利用课前时间，对学生原有知识进行激活，基于此，下述内容侧重三点进行总结。第一，激活学生已有知识经验，引导学生活学活用，学会将已学知识灵活应用，为深度学习积累基础能力。第二，激活学生已有生活经验，深度学习的目标是为提升学生综合能力，激活学生生活经验，并引导学生学会融会贯通的处理课堂知识与生活之间的联系，体现深度学习的衍生价值。第三，已有知识经验与生活经验的深度结合，深度学习的最终体现，将知识与生活融合应用，将学生培养成全面发展的人才。综合上述，让学生将学习的数学内容步入“深度”，引导学生学会如何总结，总结让学生从反思过程中巩固所学的知识，意识到自身的不足，进而将所学知识纳入生活认知结构中。

（二）完善教学过程中对数学学习内容的组织

对于小学生而言，深度学习能力的培养不是一朝一夕所能完成的，善于利用课堂时间，以课堂知识为依托，实现学生深度能力的强化，下述内容侧重两点进行总结。第一，教学环节的明确，此时教师应明确教学目标、明确策略的落实所带来的成果，因此教师应熟知教材，以教材为主导地位，让学生完成基础知识的解列。同时应标准课堂导学的价值，在导学中为学生预留探究问题，让学生带着问题完成学习，保证每一课的深度学习效果。第二，培养学生自主学习能力，学生能深度学习应具备自主学习能力，因此数学课堂，教师应培养学生自主发现问题、提出问题，以此过程让学生形成解决问题的能力，同时应让学生自主动手操作和实践，在实践中积累认知，此过程相较于课堂理论学习所产生的效果更明显，最终让学生自主思考总结，在思考中国反思，在反思中总结，将深度学习落实在实处。第三，整合教学内容，实现以知启智，对于小学生而言，深度学习能力的强化，需要教师的引领。此时教师应为以单元教学为背景，将大单元教学内容为学生进行整理，以单元知识的深度挖掘，利用深度学习实现以知识学习启迪学生


的智慧。让数学课堂成为学生解决困惑源头，在获得新知识的同时，以知识运用体现深度学习的价值与意义。

（三）实例总结

加强对学习内容的深度应用，实现对学习内容的总结反思，落实深度学习离不开师生之间的你问我答，激发学生的兴趣、促进学生的深度思维，从课堂发展到课下，学生将数学学科学习进行串联，以此达到深度学习的目的，下述内容以课堂实例进行详细的总结。青岛版五四制《长方体和正方体》一课学习时，本节课的教学目标是让学生感知物体体积，建立其体积的概念，为实现学生深度学习能力的提升，笔者将本节课的教学重点与教学难点进行总结，目的为让学生在重点与难点的学习中，实现基础能力的突破。课堂上笔者使用云教育平台为学生整理深层次知识，重点将教材内没有的发散性知识为学生讲解，以课堂提问的方式引发学生思考，采用归谬式生成法针对课堂教学过程中出现的问题，巧妙地利用问题的错误价值生成新的问题，最终强化学生深度学习的能力。

三、结束语

综合上述，本文总结小学数学深度学习课堂教学的应然表征，并侧重两点策略与一点实例总结如何强化学生深度学习的能力。数学课堂教学模式逐渐创新，让学生可把所学知识迁移并运用中，最终通过深度学习强化学生能力，在教师的指引下，让学生成为富有创造性思维的高素养人才。

参考文献：

[1]张铁珍.基于小学数学核心素养的主题情境深度学习实践探索[J].新课程,2021(51):17.

[2]蔡丽南.基于深度学习的小学数学单元教学策略研究[J].试题与研究,2021(36):41-42.

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