英语口语第一册,第一单元,第一课时Unit 1 Hello, I’m Andy

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英语口语第一册，第一单元，第一课时



一、教学内容

Let’s Sing

二、教学目标

（一） 语言知识目标

1. 初步掌握问候用语：Hi! / Hello! / Good morning! 2. 能辨认5只小动物的名字，并与它们交上朋友。 （二） 语言技能目标

1. 能初步运用简单的打招呼用语：Hi! / Hello! / Good morning!

2. 能通过歌曲的学习，初步感知询问与介绍名字的用语：What’s your name? My name is…. （三） 学习策略目标

1. 通过游戏，认识教材的主人公。 2. 通过歌曲和动作，理解句型。 (四)情感态度目标

通过介绍教材中的五只小动物和学习歌曲，使学生喜欢教材中的主人公，并乐意与他们交朋友，使学生产生喜欢上英语课的积极情感。 （五） 文化意识目标 了解外国的问候方式。

三、教学重点

分辨5只小动物的名字。

四、教学难点

Mr. Leo的发音。

五、教学策略

1. 借助玩偶、图片等直观教具，呈现新的知识。 2. 通过歌曲引起学生兴趣。

六、教学过程


(一) 导入新课

小朋友们，我们班里的同学你都认识了吗？今天，老师再向你们介绍几位新朋友。它们将会在以后的日子里和我们一起玩游戏，一起学习。

（设计意图：作为第一节课，教师通过宣讲目标，让学生明确本节课的学习目标，消除紧张的情绪，产生求知的欲望。） （二 ）呈现与操练 1.认识教材中的小动物朋友

（1）出示一只猴子玩偶，向孩子们打招呼： “Hi! Hello!” （2）猴子玩偶（或头饰）继续向孩子们问好：“Good morning.”

（设计意图：以可爱的猴子玩偶吸引学生的注意力，调动学生学习的兴趣。在第一节课教会学生运用最基本的打招呼用语，如果上课的时间是下午就教会学生用 “Good afternoon.”打招呼。）

（3）猴子玩偶（或头饰）向孩子们介绍自己：“Hello, My name is Andy.”教师向猴子打招呼：“Hello, Andy.” 然后带领孩子们用 “Hello, Andy.” 向Andy打招呼。 （设计意图：在教师的示范下，学生在自然的情景下运用语言。）

（4）同样以玩偶（或头饰）介绍其他动物：Amy, Bobby, Koto和 Mr. Leo。每次呈现都让学生集体向他们打招呼，然后请一些学生个别向他们打招呼。（能够主动用英语向玩偶打招呼的学生可以从教师手中接过玩偶，然后再把玩偶给下一个会说的学生。）

（设计意图：让学生在传递玩偶中学习新知，快乐开口说英语。） 2. 学唱歌曲 “Hi, Hello. What’s your name?”

（1）学生观看金太阳教学软件，听歌曲两遍，教师在旁边做相应的动作。 （2）全体学生跟着教师逐句唱并做动作。（教师可以让一个表现积极的学生戴着猴子头饰到讲台唱，以此更加调动学生学习的兴趣）。 （3）学生跟着音乐唱。

（4）学生分小组练习，尝试把Andy改成Amy, Bobby, Koto，Mr. Leo或自己的名字。

（5）抽一些小组进行表演。

（设计意图：让学生改变歌曲中的人名，提高他们创造的意识，培养创造的能力，


感受学习的成功感。） （三）巩固与发展

1. 游戏：Sharp eyes。教师在电脑中快速出示动物图片或快速出示动物玩偶（头饰），让学生说出动物的名字。

2. 游戏：Guessing game。教师做动作，让学生猜出教师扮演的动物并说出名字。 （设计意图：刺激的游戏既可以高度集中学生的注意力，又可以考察学生对动物名字的熟悉程度，让学生寓乐于学。）

3. 做《活动手册》P1 Ex.1。让学生听录音找出动物。 4. 做《活动手册》P4 Ex. 4。要求学生通过拼图辨认动物。 （四）小结

把歌曲 “Hi. Hello. What’s your name?” 再唱一遍。

（设计意图：通过多次重复，让学生在无意识的唱咏中掌握句型。） （五）布置作业

1. 把今天所认识的小动物朋友的名字介绍给父母。 2. 听歌曲录音，并把歌曲唱给父母听。

七、教学反思

1. 作为第一节英语课，教师先教会学生一些最基本的打招呼用语。如：Hi/ Hello/Good morning/ Good afternoon! 等。还可以向学生明确一些最基本的课堂用语。

2. 教师所设计的教学活动应该尽量以调动学生学习英语的兴趣为目的，而不应该让学生感到学习英语是一种压力。

3. 教师可以制作教材中5个主人公的头饰，因为在以后的教学中，这些头饰都会起到举足轻重的作用。

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