浅谈小组合作学习的优点与弊端

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浅谈小组合作学习的优点与弊端

近年来，小组合作学习在世界上许多国家被广泛采用，其优点是有目共睹的。 优点一：优势互补

小组合作学习的过程是把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，每组4-6人，按长方形围坐，以便启发引导之后，学生面对面地进行小组讨论。

学生与学生之间距离近了，交流更加方便，可以在认知过程中互补，从而在交流中共同提高。 优点二：培养学生合作意识

教育学生学会学习是当今世界教育的重大课题，为了达成共同的学习目标，小组成员分工协作各司其职，可以使学习活动在轻松融洽和谐的氛围中进行。

在教学活动中，每个小组根据学生的特点明确分工——善于组织的学生当组长，负责组织学习；善于书写的学生做

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记录；善于表达的学生做中心发言人，负责面向全班交流本组学习结果。

同时，小组合作学习也方便了资源共享，便于互帮互助。 一句话，小组合作学习增强了学生对他人的了解，凸显了团队合作精神。

优点三：师生关系更加民主

美国心理学家林格伦认为：“学习是学生与教师以及学生与学生的共同活动，学习活动的目的不仅是学会知识与技能，而且也是形成交往合作的关系。”小组合作学习的教学模式改变了单一的“老师讲学生听”的形式，师生间的互动呈现多向化和多元化。

但是，任何事物有其利就有其弊，小组合作学习在实践中也难以避免地表现出一些弊端。

弊端一：学生认知基础差异大的情况下无法实现有效交流。 由于兴趣爱好、性格特征、家庭环境、学习习惯等原因，造成到了一个班的学生有明显的个体之间的差异。 在小组合作学习的时候，有的小组成员之间不具备合作的心理倾向，其他小组成员的思路也被带得如同脱缰的马儿，

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