浅谈《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言发展的建议

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浅谈《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言发展的建议

作者：邱洁儿

来源：《新课程·小学》2013年第06期

摘 要：根据教师探索学习以及在幼儿教育工作中的教学经验，且根据教师的体会总结出一些提高3～6岁儿童的语言发展的建议。

关键词：儿童语言；发展；建议；交流；阅读；语言辅导

“光阴似箭，日月如梭。”一转眼，我在幼儿教育这个行业中已工作了十五个年头。从教多年的我，知道学习是强根固本之举，不管工作多忙，从没有离开过学习。虽然每天都是与孩子在一起，甚至做重复的事，但在与孩子相处、学习、游戏等过程中，我发现幼儿期的语言时刻都有不同程度的发展。语言是交流和思维的工具，是人与人之间沟通的桥梁，然而在教育部门新制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》中，我对如何提高3～6岁的儿童语言发展有着更深的体会。

一、各年龄阶段的儿童语言发展水平分析 1.3～4岁的孩子，关键是想说

这个年龄段的孩子刚从小小班升到小班，在小小班时，大部分孩子语言的连贯性、表达能力等都没能很好地发展。然而，儿童的发展是幼儿教育的核心内容，儿童语言的发展更是儿童全面发展的重要组成部分。所以3～4岁儿童语言的学习与掌握是心理发展中最艰难与复杂的。儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明：幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期。3～4岁孩子的语言发展很大程度上取决于外界环境的刺激，取决于教育的影响。所以，3～4岁是幼儿语言发展最关键的时期，提高幼儿的语言表达能力是幼教工作者的一项艰巨任务。我们在孩子生活与教育工作中，要时刻为幼儿创设丰富多彩的语言学习环境，多给孩子提供倾听和交流的机会，鼓励他们主动提问，培养孩子想说的语言状态。 2.4～5岁的孩子，关键是敢说

这个年龄段的孩子已经升上中班了，他们对语言有了一定的基础，在一日生活的环节中，教师要多给孩子提供倾听和交流的机会，而且要引导孩子学会认真听别人讲话，与孩子之间的交流要用幼儿听得懂的语言去交谈，让孩子体验语言交往的乐趣。

在语言活动的教学中，我们说话时要注意结合情境使用生动、丰富的语言，特别强调的是语气、语调，尽量把故事中人物角色的高兴、悲伤、生气等心情表现出来。在孩子回答问题

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