蒙氏小班礼仪课《我会说请,谢谢》公开课

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《蒙氏小班礼仪课《我会说请,谢谢》公开课》，欢迎阅读！

蒙氏小班礼仪课《我会说请,谢谢》公开课



幼儿进入幼儿园后，会逐渐习惯于不与人主动说话。我们在蒙氏蒙台梭利教学中，把幼儿习惯于主动与他人沟通的行为，变成了一门必修课——学会语言，学会说“请”。而这种行为正是幼儿们与生俱来的习惯。所以，我们在学习与人交往时就要学会说“请”，并且要感谢帮助过自己的亲人和朋友。小班宝宝正处于身心发展的关键时期，他们会对许多陌生事物产生好奇心理。但当他们意识到某件事情是对自己来说很重要不能在别人面前说时，便会产生自卑感。他们不再渴望得到别人的帮助了！

一、准备

在幼儿准备时，老师先带领他们观察一下在街上遇到什么人，然后让他们介绍一下自己的

父母或者老师等。然后告诉他们如果自己遇到了什么事需要向别人说“请”，就请你们帮助一下自己吧！这时宝宝们会特别感动！老师先给这位小朋友介绍了他所在城市的一些公共场所，让他知道这里的设施是很好的；然后在与小朋友介绍了之后让宝宝们自己将准备就绪，并和他们一起来观察一下吧！接下来，老师把这位小朋友带到了一间小会议室里，然后给他介绍了这个场所是在一个怎样的环境下工作。然后带他来观察一下周围情况以及工作流程。并让小朋友认识到一个好环境需要哪些好习惯、要说请、感谢需要哪些方面去学习才能有更好的发展。

二、蒙氏课堂学习

引导幼儿说“请”。引导幼儿先用手语说“请”，然后用微笑着回应大人。引导中班幼儿

用手比着对大人说：“请”！引导小班幼儿用手语说：我要感谢你们！引导幼儿用口语组词表达：请”啊！”请你帮忙

三、蒙氏阅读课程的三大核心环节

蒙台梭利阅读课程由“学习中心”、“自由阅读”、“学习目标”三个部分组成。学习中

心通过激发幼儿对阅读的兴趣来提升幼儿的阅读能力，引导幼儿参与到阅读学习中来。自由阅读是指幼儿通过阅读，可以有目的、有选择地阅读书籍，获得知识并主动地去理解、分析书籍中所涉及的信息和内容，并为这种知识所吸引和驱动。所以我们要鼓励幼儿通过阅读，通过学习获得各种信息和知识，并通过阅读，逐步提高自己的理解能力和思考能力。同时也需要引导幼儿通过阅读，理解书中所涉及到的知识及信息，并通过阅读与思考的方式来提升自己对各种知识的理解能力。所以我们首先要引导幼儿通过阅读理解作品中文字内容，并通过阅读与思考理解故事和对话来提升他们对故事内容和现实生活中出现相关词语以及事件背后意义等内容的理解能力。通过阅读和思考来解决幼儿在阅读过程中遇到的各种问题和困难来提升他们对阅读和思考方式方法能力，并能使其发展成为一种良好的学习习惯及生活习惯（如：读书、讲话、写字）并以此来提升自己与人交往素质（如：表达出自己需要他人帮助时表达出来并加以鼓励）。

四、故事《小老师》

有一天，小王子正和小马在草坪上玩闹呢！突然看到一位小老师在草坪上正在教一个地叫

请！小马有些生气，就大声喊：小老师快来帮我！小动物们听到小老师在叫他们，就跑过来帮小老师喊：小老师！小动物们听到小老师这么叫起来好可爱呀！那小动物们会答应小老师请他们去玩吗?!会去做吗?!“小老师，我会说请，谢谢您！”小朋友们听到小朋友需要帮助了，他们会答应小马去帮助他吗”“会啊，老师会帮我们一个地叫请哦！”

五、引导幼儿讲述对身边人的感谢和感恩。

“感谢有你，是我的朋友！”“谢谢，是我最爱的哥哥姐姐。”活动结束后幼儿都在班

级，老师和家长一起合影留念。同时还能增进亲子关系。大家一起分享：感谢我们的父母、老师、同学。让他们教会我们怎么说感谢。最后全体大班小朋友举起小手一起来表达自己的感激之情，并说出对自己最好的礼物——感谢你最爱的家人、老师、同学们……这也是我们最想告


诉大家的！

六、教师小结活动内容，并进行主题教育。

教师小结活动内容：今天的蒙氏蒙台梭利课堂的结束，小朋友们都明白了什么内容了，那

就是“请”。所以不要再和小朋友闹别扭。我们要让小朋友明白，我们要说“请”。并帮助孩子建立起“请”这一良好的习惯，然后我们再告诉孩子，如果有陌生人进入教室，要主动跟他打招呼，如果有同学需要帮助要跟他打招呼和说谢谢。当需要帮助时，要学会在别人帮助之前用语言表达出来。老师还给孩子讲述了一则真实且有趣的故事：一个小朋友，在幼儿园里很不受欢迎，经常受到班内其他小朋友的嘲笑，他感到很伤心，于是他想办法去改善自己身上出现的问题。后来，他找到了老师。老师教他如何正确地说“请”来帮忙别人。

本文来源：https://www.dy1993.cn/15Ox.html