小学语文阅读与写作教学的现状及策略研究

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小学语文阅读与写作教学的现状及策略研究

语文阅读与写作是小学语文教学的重要组成部分。当前，小学语文阅读与写作教学的现状及策略研究，可做出如下调研报告。 一是课堂教学现状调查。在教学实践中，语文课堂教学依然以引导性阅读、广泛性阅读、任务性写作和课题性写作为主要教学模式，但学生无论是读还是写，都体现出共性比较思维，缺少发散思维的潜力释放。 二是老师的能力调查。考察了小学语文阅读与写作教学实施中老师的素质，发现大部分老师的能力仍然存在较多欠缺。比如在整合信息的能力、课下作业及其他学习活动的指导、话语礼仪等方面，都有许多不足。 三是学生学习表现调查。调查发现，学生学习表现低于预期，语文学习存在明显差距，大多数学生语文课未能有效发挥其学习潜力，造成语文学习成绩无法持续稳步提升。 基于以上调查，应合理规划教学内容，以课本为主线，从现实生活出发，激发学生思考活动，注重培养发散思维创新能力、明确教师说教思路，丰富课堂素材，尊重学生学习特点，加强师生沟通和相互尊重，拓宽学生阅读范围，坚持定期评价，提升学生的语文阅读与写作课堂教学实效。 总之，小学语文阅读与写作教学质量的提升，需要老师端正教学态度，注重教与练的结合，建立及改善教学环境，加强指导性帮助，注重学生个性化学习，坚持定期、定量地考核，督促学生提高语文阅读与写作能力。

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