电影的社会作用

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电影艺术的社会功能

在生态学及环境科学领域，经常需要去评价某一个事物或现象的生态价值及环境价值。也就是通过研究事物或现象本身，分析个体与外界其它个体的关系，进而发现其功能和效用。

电影艺术作为一种十分重要的艺术形式，从诞生初期的“活动的照片”开始，通过展现真实的贴近生活的场景，逐步引发了人们的审美情趣。后来，电影的物质形式与艺术形式在相互影响中不断相互促进共同发展，其社会功能也逐步体现并不断丰富强化。列宁天才的智慧使他在电影的童年时代就就已经观察和估计到了电影的非凡能力，列宁曾经说过：“在当时电影事业的平凡外表下隐藏着最伟大的教育工具。”（《列宁关于电影的初期言论》，H·列别杰夫,1951年） 针对艺术对人的影响和对社会生活的作用，人们在两千多年前就有所认识与研究。亚里士多德说：“音乐应该学习，并不只是为着某一个目的。即就是（1）教育（2）净化（3）精神享受。”（《西方美学家论美和美感》,第44页） 人们常说的艺术的三大功能是教育功能，认识功能和娱乐功能。 电影作为艺术，和其他艺术一样具有上述三大功能。由于电影艺术可以综合运用音乐，舞蹈，摄影等多种艺术形式，同时由于它可以方便灵活的在各地点和各个时间放映，具有最广泛的群众基础，因此电影艺术具有超出其他艺术的巨大功能。

20世纪初到30年代的默片发展迅速，优秀电影人和优秀电影不断涌现，许多优秀作品也成为永久的经典。下面就以这一起时期的几部默片为例具体来说一下电影的社会功能。

第一，电影的教育作用一般可以从正面及反面两个方面进行。一部电影表现了对生活的正面审美评价，效果是好的；同样的，如果一部电影对生活中丑恶的现象做出反面的审美评价，也是好的。通过正反两面可以起到道德教育、美学教育、理想教育的作用。当然作品的教育性也取决于艺术家的立场如何，是否符合社会现实，是否符合社会生活规律等。美国电影崛起时期的著名电影《一个国家的诞生》（格里菲斯，1915），以南北战争为题材，由1200个镜头组成，是好莱坞推出的第一部高成本影片。（《西方电影史概论》第17页，中国电影出版社1994年出版）这部影片在艺术上有许多突破，比如在拍摄技巧方面，有近景和远景切换，特写，分割银幕等。此外，由于故事题材的敏感性及写实性，这部影片引起了激烈的讨论。因此电影可以通过引起观众的思辨等，起到一定的教育作用。

第二，电影的认识作用。哲学中曾经讨论过认识的问题，认识是人脑对外界的反映，认识有直接和间接两种，电影起到认识作用主要是间接的。电影是能动的反映生活、对客观世界做出不同的审美评价的艺术。电影受众通过电影，了解到丰富多彩的信息，取其精华去其糟粕，将新的认识添加到自己的头脑中，不断消化与完善，这样电影的认识作用就实现了。表现主义的杰出代表作《卡里加里博士》（罗伯特﹒维内，1919），用独特的用光技巧，强烈的明暗对比以及人物的夸张动作表情给观众留下了十分深刻的印象。这部影片扣人心弦，设置悬念，引人思索，同时将精神院的一些场景展现在大家眼前。使观众了解到了社会生活中的不同的一面，使观众走近了精神异常人群的世界等，同时，猜疑，假象等关键词相互碰撞，使电影受众重新认识一些事物，起到了很好的认识作用。


第三，电影的娱乐作用。美国著名心理学家马斯洛（Abraham H. Maslow，1908-1970）的人的需求五层次理论使我们明白，当人们的物质需求得以满足时，精神需求就成为人们所追求的。在闲暇时间，通过观看和欣赏电影，可以娱乐身心，电影的娱乐作用得以体现。德国表现主义电影代表人物茂瑙（Friedrich Wilhelm Murnau，1888-1931）于1924年拍摄的作品《最卑贱的人》既具有很好的娱乐作用，同时也引人深思。影片中男主角是一个饭店的保安，一个可爱真实的大块头中年男子，他的命运波折，开始由于喝酒被辞退郁郁寡欢，后来成为有钱人到原来工作的饭店大吃大喝但不忘穷苦百姓，与周围世俗的脸孔形成了强烈的对比。许多镜头滑稽幽默，引人发笑，同时男子可爱的形象深入观众心中。电影的艺术美使观众得到了美感享受，得到精神上的欢娱，使人们以一个更好的状态投入到工作学习中去。

此外，电影的社会功能也是有一定相对性的，不是绝对的。它可能随着社会的发展进步而有所改变。因为，我们对美的认识，对艺术的理解也是相对的，不是一成不变的。

充分认识到电影艺术的社会功能，给电影一个合适的定位，给予相应的重视，使我们能够正确看待认识电影，欣赏与研究电影。使电影不再仅仅是商业的奴隶，赚钱的机器。电影艺术作为真正的艺术，应该跟随着历史的脚步，谱写更加壮丽华美的诗歌篇章，相信电影艺术将会绽放更加瑰丽的花朵。

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