初中封闭式寄宿新生学校适应性问题研究

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初中封闭式寄宿新生学校适应性问题研究

作者：罗建新

来源：《广东教育·综合》2018年第10期

在社会发展的新形势下，初中封闭式寄宿制学校的办学模式越来越多地受到社会的关注，一方面是因为其管理优势明显，另一方面则是问题也不少，而其中新生学校适应问题倍受关注。本文就该问题从新生学业适应、同伴关系适应、师生关系适应、常规生活适应、自我适应五个方面进行调查与分析，并从学校、家庭以及学生三个角度提出相关建议与对策。 一、寄宿新生存在的问题

初中寄宿新生绝大多数是第一次离家进入学校过集体生活。他们入学后，对学校生活适应情况的好坏会影响他们对自我的肯定、对环境的认可、对学习的热情、健康的心态和积极价值观的形成。部分新生由于无法完全适应寄宿学校的学习、生活和新的人际关系，性格逐渐变得孤僻，出现恐惧和焦虑等症状，经常偷偷打电话向父母哭诉，要求父母经常送东西去学校，有的出现休学、退学现象，甚至还出现个人极端行为等。这些问题值得我们每一位教育工作者深思，并提出实际有效的应对策略。与此同时，他们还要承担繁重的学业任务，生活学习节奏快，缺少自由支配的时间。 二、问题调查与分析

本文参照张厚粲教授等人编制的《学校生活适应量表》，借鉴前人相关研究并结合本调查对象寄宿新生的实际情况，从以下五个方面来探讨寄宿中学生的学校适应情况。

1. 学业适应——对学业重要性的认识、学习主动性、上课时身体和精神状态、学习任务完成情况。

2. 同伴关系适应——同伴之间的互动状况，以及与同学或同伴间关系的好坏。 3. 师生关系适应——学生对师生关系的主观评价，以及和教师之间的互动状况。 4. 常规生活适应——学生对学校常规管理的服从与遵守情况，在校的营养状况、睡眠质量、生活状况。

5. 自我适应——学生是否了解自己、相信自己、肯定自我、接纳自我。

笔者于台山市新宁中学新生入学第一个学期结束时发放了100份调查问卷，并回收有效问卷100份。调查数据采用李克特式4点计分法进行统计，统计结果如下页表1所示。

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