Let’s chant在小学英语情境教学中的妙用

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Let’s chant在小学英语情境教学中的妙用

作者：杨兰

来源：《江西教育C》2020年第04期

小学是英语学科的教学入门阶段，应把培养学生的学习兴趣放在首位。《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，现代外语教育必须注重语言学习的过程，突出语言学习的实践性，提倡学生在具体语境中，在体验、理解真实语言的基础上学习和运用语言。在小学英语教学中，采用情境教学的方式，可以提升学生的语言能力、思维品质和学习能力。而在小学英语情境教学设计实践与研究的过程中，我们深刻体会到Let[′]s chant教学深受孩子们喜欢，既有助于教学目标的达成，更有助于孩子们思维的发展，很大程度上激发了孩子们学习英语的主观能动性。

小学生大都处在6～12岁，他们活泼好动，爱说爱唱，善于模仿，表现力强。Let[′]s chant就是一种有节奏的说唱，是我们最常见、运用最广、操作最简单的一种课堂活动，也是一种有效的课堂组织形式，加上一定的肢体语言可将其变得丰富多彩。在小学英语课堂教学中，Let[′]s chant既可以应用于情境创设，又可以应用于巩固操练、情境拓展。情境教学中有了它的加入，我们的课堂将会变得更加生动而有趣，我们的教学将会变得更加轻松而有意义。 一、Let's chant在单词教学中的应用

在字母的教学过程中，chant教学为师生带来了成功的喜悦和甜头，在单词教学中，Let[′]s chant更显得游刃有余。

1.英汉互译的chant。以PEP小学英语三年级动物单词教学为例，可以这样chant：“Cat，cat 是小猫，cat，cat 喵喵叫。Dog，dog 是小狗，dog，dog 汪汪汪……”接下来，孩子们便可以举一反三自由发挥了，如：“Panda，panda是熊猫，panda，panda黑眼圈……”学生的创意层出不穷，且花样百出。这种“原创chant”不仅很大程度上调动了学生的学习积极性，而且促进了学生思维的发展，让知识变得更具生命力，也让学习变得更加有意义，于是，孩子们的单词学习也变得更加扎实有效。

2.chant与单词拼读相融合。拼读单词是单词教学必不可少的环节。孩子们通过前面几种方式已经掌握了单词发音，单词拼读也可以用chant的形式改编，如：“eleven， eleven， e-l-e-v-e-n， eleven， twelve， twelve， t-w-e-l-v-e， twelve”等，前面两边升降调读，后面边拼边写（也可书空）。老话说：嘴里过千遍，不如手里过一遍。单词拼写可以培养听写习惯，更可以加深对单词的记忆，岂不一举两得？

3.Let[′]s chant 与Let[′]s do相结合，加深孩子们对词义的理解。如在三年级学习动物单词时就可以这样chant：“Act like a bird， act like a tiger， act like a monkey…”在学习文具时，还

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