浅谈幼儿渗透式领域课程的有效教学

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浅谈幼儿渗透式领域课程的有效教学

摘要：我国教育部门近些年来越来越重视幼儿教育，幼儿园教育的建设与发展成了社会十分关注的一个话题。在幼儿教育中，幼儿渗透式领域课程是一门十分关键的课程。它主要包括艺术、语言、健康、科学和社会这五大方面。这一课程有效地弥补了传统学科划分带来的不便与弊端，十分适合幼儿心理的发展。基于此，本文以语言、社会和艺术三大重要领域为话题，探讨如何促进幼儿渗透式领域课程的有效教学。

关键词：幼儿教育；渗透式课程；有效教学

时代在不断变化，教育事业也在呈现多样化的发展态势，幼儿教育的发展更是需要跟上时代的步伐。幼儿渗透式领域课程的关键就在“渗透”二字，它是发生在这五大领域之间的。这一课程也对幼儿教师的专业水平提出了更高的要求，想要落实好幼儿渗透式领域课程的有效教学，教师就要确定好课堂教学的主题，然后将这五大领域有所选择地融入到这些主题中去。

一、将社会道德和健康知识渗透到科学领域中去

想要将社会道德和健康知识渗透到科学领域中去，不仅要重视课堂教学，还要重视幼儿园的校园文化建设。

1.增强幼儿园的科学文化建设

首先，可以用一种适合儿童身心发展的方式将传统文化引进校园。既然要将社会道德渗透到教学中去，那么当地的传统文化是必不可少的一部分。儿童从小在传统文化的氛围中成长，对自己生长地的文化自然是比较熟悉的，这也与幼儿渗透式领域课程中的社会情感要求不谋而合。当然，对于传统文化也要有所扬弃，要选取那些与学生的日常生活相关度比较高的因素。其次，学校要重视健康知识的渗透。通过开展校园活动的形式让幼儿们以喜欢的方式学习健康知识。

2.重视幼儿课堂上的情景创设


教师在对幼儿进行课堂教学时要注意学生的兴趣爱好，想要有效地开展渗透式领域课程，教师的教学观念和行为都要进行转变。首先，让孩子们感知具体的情景。在观察和体验的过程中学习科学文化、健康知识，增强社会道德。其次，教师要用合适的语言进行引导。一方面，这是为了让孩子们更好地学习和理解；另一方面，这样做可以使学生的注意力长时间地集中。最后，教师可以多采取像做游戏这种互动的方式开渗透相关知识。这些活动可以以生活中常见的一些知识为主题，这不仅可以调动他们的兴趣，还能够促进他们锻炼思维。

二、将音乐、美术、舞蹈等形式渗透到语言领域的教学中 1.通过美术和舞蹈锻炼学生的表达能力

现在的许多幼儿不愿意通过语言来表达自己，所以经常会采用摆手、摇头等肢体动作来表达自己，这十分不利于儿童的发展。所以，幼儿渗透式领域课程要求通过另一种形式来促进儿童发展，让他们能够换一种自己能够接受的方式来表达自己。幼儿可以通过画画来传达自己对某种事物的看法，也可以通过跳舞来传达自己的感情。这要求教师能够在幼儿渗透式领域课程中掌握合适的教学方法，还要以学生容易接受的方式来落实这些方法。学校也要注重培养幼儿教师人才，聘用幼儿专业素质和科学道德素质都符合标准要求的人。

2.通过音乐来培养学生倾听的能力

想要更好地表达自己，首先要学会更好地倾听。幼儿正处于发展语言能力的关键时期，所以在幼儿教育中，音乐是十分关键的，它能够培养学生听的能力和感知事物的能力。除了在课堂上听相关的音乐外，利用课余时间在幼儿园里进行广播也是一种十分有效的方式。同时，教师还可以为儿童布置难度适宜的听力任务，在锻炼儿童养成听的习惯的同时，为他们后续的“说”提供语言材料。

三、将价值观念等因素渗透到艺术领域的教学中 1.确保幼儿的主体地位得到体现

幼儿的发展需要被呵护、被重视，这能够增强他们的自信，所以幼儿教师要保证幼儿的主体地位。在幼儿渗透式领域课程的艺术领域教育中，价值观念的培


养格外重要。在进行艺术教育的过程中，教师要让学生获得参与感和被关注感，有些能够将主动权完全交给幼儿的课程内容，教师就要大胆“放手”。这些学生会在完成相关的学习任务后获得极大的成就感，对于自信心的建立是至关重要的。

2.增强幼儿之间的合作与交流

除了培养自信之外，教师还要注意培养学生与他人交往、合作的意识。否则，参与感与被关注感一旦超过某一个度，学生容易走进“自我为中心”的观念误区。所以，教师要再班级里营造出交流、合作的气氛，保证幼儿在重视自己的同时，也重视身边的其他人。有的幼儿园教师以“人与自然的和谐”为主题，让学生合作照料一种植物种子，有的孩子负责浇水，有的孩子负责每天将它放到阳光下。这样不仅可以让课堂的氛围积极活跃起来，还能够增强学生对花草植被的热爱之情，是一种十分值得借鉴的方法。

结束语

幼儿一直都是需要学校用心呵护、教育的一个群体，他们因为年龄幼小，自我认知能力较弱，需要教师和学校倾注大量的心血。将科学、语言、健康、社会、艺术等领域有机融合起来，让它们彼此相互渗透，这越来越成为幼儿教学的必要策略。同时，这五大领域还是一个整体，尽管它们各有各的作用和特点，但是教师不能在幼儿教育中将它们割裂开来。否则，幼儿渗透式领域课程的开展就是有失偏颇的、不科学的。

参考文献：

[1]张娜.幼儿园渗透式领域课程的有效途径探究[J].读写算,2021(10):45-46.

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