《大跳龙》幼儿园教学设计与反思

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幼儿园教学设计与反思

基本信息

教学名称



《大跳龙》





教学班级 主要领域

大班

语言

教学设计背景

区域中发现孩子们对故事情节曲折的读本比较感兴趣，选择这个读本，借此引导幼儿积极参与讲述，发展语言表达能力。

教学目标

1、能大胆推断故事情节的发展，并用完整的语言进行讲述。 2、感受小动物们的心理活动，学习用适宜的语言进行描述。 3、体会故事的风趣，感受小青蛙顽皮的性格特征。

教学重点、难点

能根据线索逐步讲述故事情节

教学准备

1、了解一些动物的生活习性和相互制衡关系。 2、感受害怕时的心理变化。 3、故事ppt

4、大书、小鸡、小猫、老鼠的图片

教学过程 导入部分：

1、一起讨论“害怕”的话题，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友，你们遇到过害怕的事情吗？什么事情让你感到害怕？假如你害怕的事情发生了，你的身体和心理会发生什么变化？（让幼儿各抒己见，完整表述。）

小结：看来我们每个人都会有自己害怕的事情。

2、出示小鸡、小猫和老鼠图片，引导幼儿了解动物之间的相互制衡关系。 教师：你们知道这些动物都害怕什么吗？为什么？（请幼儿大胆表述） 小结：原来小动物们也都有自己害怕的事情。

3、今天就有一个神秘的动物，它一张嘴说话，许多动物都会害怕。 教师：他会是谁呢？接下来会发生什么呢？我们一起来听故事。 图画阅读：

（一）引导幼儿观察图画，根据画面的信息猜测画面内容。

第1页：（一天，天气特别好，小兔正吃着美味的胡萝卜往家里走，突然、


它“啊——”一声大叫。）（教师用一个场景引出故事）咦，发生了什么事情？谁来讲一讲？（请幼儿大胆讲述）小兔怎么了？这会是谁的大眼睛？大眼睛的怪物对小兔子说什么？接下来小兔子该怎么办？

第2页：小兔子找到了谁？为什么要找小猫？它怎么对小猫说的？（重点引导幼儿用不同的语气讲述）小猫会答应小兔的请求吗？

第3页：小猫怎么了？你怎么看出来的？大怪物对它说了什么？（请幼儿完整讲述图画）小猫该怎么办呢？

第4页：小猫请到了谁？谁来讲一讲？狗熊会害怕吗？ 第5页：谁来讲一讲这一页发生的事？狗熊又会请谁帮忙呢？ 第6页：谁来讲这一页发生的事情？大象会害怕吗？

第7页：谁来讲一讲，这次大怪兽又对大象说了什么？（观察大怪物表情的变化）大象会请谁？

展示ppt：对比兔子--小猫—狗熊—大象的个头，引导幼儿发现动物的个头越来越大了，接下来大象又会找谁呢？为什么？让幼儿猜测。

第8页：大象遇到了谁？谁来讲一讲？大象和青蛙，你们觉得谁更厉害？青蛙会去吗？（第1-8页，重点引导幼儿猜测动物之间的对话。）

第9页：青蛙来到大跳龙面前，看看小动物们都有什么表现？为什么会这样？青蛙会害怕吗？

第10页：青蛙害怕了吗？它为什么不害怕呢？可是小动物们呢？谁来学一学？大怪物怎么了？（观察大怪物的表情变化）重点讨论：青蛙为什么不紧张也不害怕？你觉得大怪物会是谁，为什么？

第11页：青蛙会用什么办法对付大怪物呢？如果你是青蛙你怎么对付大怪兽？青蛙说：我数到三之前，如果你不出来，我就要进去。小动物们的反应怎样？大怪物究竟会是谁呢？

第12页：让我们一起来数数看！123。让大家都害怕的大怪物是谁呀？看看小动物们的反应？大家都害怕的大怪物原来是青蛙宝宝! 讨论：大家会责怪青蛙宝宝吗？为什么？

第13页：最后，大家哈哈大笑，一起开心的走了。 （二）阅读封面，梳理故事内容。


教师：故事读完了，我想问问大家：这是一只什么样的青蛙宝宝？故事的名字叫什么？我们一起来看封面？谁是大跳龙？第一个被吓到动物是谁？第二个„„。（按顺序梳理故事内容）

总结分享： 1、教师：如果刚才你没有看过这个故事，只从封面上，你能看出大跳龙就是青蛙宝宝吗？为什么？你从哪里看出来的？

2、小结：孩子们你们说的真好！看来一本书的封面很重要，它能向我们透露许多书里面的信息。以后，我们一定要认真读一读封面吆！ 3、启发幼儿有时间一起读这本书。

教学反思

在教学活动中我能更好的调动起幼儿的积极性，同时也由于《大跳龙》故事的读本本身就富有很强的趣味性，让我在这堂教学活动中比较轻松。《大跳龙》阅读中，我有意引导幼儿观察动物们的表情变化、设想故事人物之间的对话和动物们是什么表情，并请幼儿在集体中模仿动物的表情和动作。导入环节我引导幼儿大胆的讲述每个幼儿喜欢什么，害怕什么。并通过大跳龙角色的导入引发幼儿展开想象说一说大跳龙到底是谁。存在主要问题是在整个活动时间上的把握还不是很到位，有些长了。每个环节的时间并没有控制好。提的问题并不是很发散性问题，有时提的问题很封闭性。在教学活动中，有时只注重幼儿观察而不引导幼儿思考。

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