春晓

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学前班语言教学设计

课题名称 课时

一、教材内容分析



1课时

教学对象

春晓 学前班

提供者

游天群

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观） 知识目标：学习古诗内容，认识3个目的字。

能力目标：理解故事内容，会写3个目的字，正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和体会诗人的意境。

三、教学重点

学习古诗内容，认识3个目的字

四、教学难点

理解故事内容，会写3个目的字，正确流利地朗读古诗，背诵古诗 五、教学准备

幼儿用书

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图及 资源准备

1.师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）

2.师：是啊，古人也很喜欢春

(一)谈话天，写了好多好多的诗来歌颂春天，

1 幼儿和教师共同谈话，

导入，揭示赞美春天，今天我们将学习一首描

引出古诗

课题 写春天的古诗。《春晓》。大家知道

这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的，那接下来就让我们一起来学习这首古诗。



梁才教育 1 根深叶茂

引出古诗


学前班语言教学设计

（二）初读古诗，认识生字

（三）指导朗读，理解诗意

1.师朗读一遍

2.师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。 ①指名学生读生字。 ②全班交流识字方法。 ③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。

④全班再次齐读古诗。

1.师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。

2.师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。

（1）学习一、二两句诗。 学生自由读这两句诗。

师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽

的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。

学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。

（2）学习三、四句。 ①师范读，学生再跟读。 ②师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可

可读得轻一些，慢一些。 学生试读，再全班齐读。 （3）学生试背全诗。 3.导背

①看图试背，指名背。 ②全班齐背。 4.配乐朗读古诗

1 让幼儿初

诗 次感知古诗 2 幼儿观看教师请出2 知道本次的生字宝宝，初读生字宝活动的生字宝宝 宝 3 对古诗进3 全班齐读古诗 一步感知

1幼儿听教师朗读古

1 幼儿听教师讲解古诗的含义

2 幼儿齐读古诗前两句 3 听教师朗读后两句，并跟读

4 体会古诗的意境，注意语气的变化

5 全班齐读古诗 6 全班试背古诗

1 让幼儿理解古诗的含义 2 让幼儿熟悉古诗的内容 3 体会古诗的意境

4 背诵古诗内容

梁才教育 2 根深叶茂


学前班语言教学设计

1.出示三个生字，学生认读，并对生字进行组词。

四）指导书 2.学生观察生字，说说在书写写“处、少、这些生字的时候分别要注意什么？ 多 3.老师范写，学生描红并书写

两个生字。

4．展示评议。

1 幼儿认识目的字

2 自由说说怎样书写目的字

3 幼儿书写 4 幼儿评价 让幼儿认识目的字，并能正确书写，知道怎样的书写才是好看的





七、板书设计



八、总结与反思





梁才教育 3 根深叶茂

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