浅谈如何让小学语文课堂绽放灵动之花

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浅谈如何让小学语文课堂绽放灵动之花

摘要：从现阶段的语文教学状况来分析，由于受到传统教学思想的影响，部分教师在教学中以“满堂灌”的教学模式为主，过分地注重学生的死记硬背，无法灵活应用现代信息技术辅助教学工具，忽略了学生的年龄与身心健康发展特点，从而导致在小学语文教学过程中课堂教学氛围枯燥乏味，不重视培养学生的核心素养，教学过程中，学生始终处于被动的学习地位，他们不会积极、主动地学习新知识。在这样的教学前提下，小学语文课堂教学效率自然受阻。因此，作为教师，我们应当深入理解分析素质教育理念，注重对学生学习能力与相关素质的培养，使学生在接受知识的同时能够更加全面的发展，提高语文课堂的教学效率。为此，一名小学语文教师要认真分析教学中存在的问题，立足学生特点，深入分析教学内容，提高课堂教学的有效性。

关键词：小学高年级；语文课堂；灵动之花 引言

和谐美好的课堂氛围的营造，对教者和学生来说都十分重要。它不但是教者教学获得成功的重要标志，更是学生轻松自由获取知识、受到良好的教育陶冶、塑造健全完美的人格、培养端正的思想以及养成良好的性格习惯的重要途径。

一、创设情景化、互动式教学方式

由于语文学科不同于其他学科的特性，其涵盖知识范围较广，其中所蕴含和传达出的人文信息和人文内容较多，对于学生的教学不只应局限于对具体的修辞手法和词句的解析方面，更应该引导学生以原有的知识基础和生活经验，来了解文章中所包含的情感价值，通过情境的创设让学生产生视觉和心灵的冲击与震撼，让学生体会语言审美和语文价值观，内化学生的知识层次，帮助学生更好地理解与表达。在制作相应微课时，教师要注重内容的灵活性、情景性和互动性，通过适当的提问、在线沟通、后期反馈等方式，用情境体验的方式熏陶学生的情感，培养其民族精神，实现德育教学的目的。


例如，在教学六年级语文《狼牙山五壮士》的时候，教师可以结合历史学科的相关知识进行背景信息的扩充，并引入近期的新闻报道进行文章氛围的渲染，在进行文章朗读时，用饱含深情的语言和描述形式营造浓厚的氛围，在讲解中更注重对于学生情感态度和价值观的培养，让学生以时代背景为出发点，形成情感上的共鸣，提问学生：“如果自己处在当时的时代背景和环境中会做出怎样的选择？民族精神在当下的体验是怎样的？在现实生活中个人的哪些努力可以实现对国家和社会的贡献？”鼓励学生在学习本篇文章之后通过文字或语言的表达方式，提交个人的学习感悟，用层层递进的情绪渲染、情景化构建方式和有效的提问，引导学生在文字之外进行精神层面的思考和情绪的升华。

二、引导学生合作探究，促进学生的思维发展

新课程标准中也在强调，引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，实现发散思维、批判思维等多种思维能力的发展。教师引入探究性问题能够引导学生深入思考、探究新知，将学科知识内化为自身理解，进而实现对学科知识的灵活运用。小组合作方式是当前教学中比较常用的方式，该模式为学生之间的交流创造了良好的机会，也能促进学生的思维发展。对此，教师可依托小组合作之力，通过设置多个导学问题，提高学生的合作能力，促进其思维发展。

以《富饶的西沙群岛》一节为例，该节课的教学目标为让学生感受西沙群岛的美丽与富饶，培养其热爱祖国的思想感情及审美素养。在此基础上，教师可设置多个探究性问题：“作者眼中的海水是什么样子的呢？”“文中描写珊瑚的句子有哪些？有什么特点？”“文中哪些词语可以看出鱼很多？都写了什么样的鱼？”“划出文中优美的句子，赏析其美妙之处，如‘有的……有的……’，并让学生根据这些句子造句。”“文中运用了哪些修辞手法？体现在哪里？”通过引入多个问题培养学生的探究意识，促进其思维发展。

三、要坚持以学生为中心，促进学生全面发展

新时期的教育是以立德树人为目标的素质教育，从语文学科的角度来说就是通过语文学习培养学生的语文学科核心素养，涵盖知识学习、方法指导、能力培养以及情感态度价值观教育等内容，是在坚持旧有的三维教学目标上的进一步提


升，集中体现了语文的价值和功能，有益于学生全面发展。要想提高小学语文教学的实效，一定要坚持以学生为中心开展教学活动，真正使学生成为课堂教学的主体。要认真研究小学生的学习特点和认知心理，在此基础上制定教学实施策略。要特别重视激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，是激发学生主动学习内驱力最有力的手段，学生有了兴趣，学习积极性就会提高，教与学之间的契合性也会提升，就能提高教学实效。同时，一定要立足于学生的全面发展，而不是单一的知识掌握。要在学生掌握知识的同时，努力渗透德育教育和学法指导，特别是鼓励学生应用新知识解决问题，也就是要不断提高学生的学习技能，这样才会促进学生的全面发展，促进学生综合素质的提升。

结束语

总之，精彩灵动的课堂对于激发学生的语文学习兴趣、培养良好的语文素养和学生健全的思想，完善的人格，健康的心理和塑造坚定的意志品质的都有不可代替的作用，教者只要“痴心不改”，时刻拥有那颗对学生的爱心、耐心、信心、恒心和对教学的“精心”，就一定让学生展现和放飞自我，让课堂熠熠生辉，绽放出灵动之花。

参考文献

[1]赵万莲.提升小学语文课堂教学气氛的方法[J].小学生作文辅导(语文园地),2020(12):35.

[2]林桂植.小学高年级语文课堂教学效率提升策略分析[J].中华辞赋,2019(08):137-138.

[3]张素凤.对小学语文中高年级课堂有效教学方法的几点体会[J].中华少年,2018(28):244.

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