幼儿园课件制作教案

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标题： 幼儿园多媒体课件制作

知识：了解幼儿园课件设计及制作的理论及课件的分类； 掌握幼儿课件设计制作的内容、方法

教学目标

理解各种课件的教学特点、教学过程及根本构造； 会根据教学实际选择课件类型。

技能：会使用powerpoint软件制作幼儿园教学课件

教学重点：各种课件的教学特点、教学过程及根本构造；

幻灯片的格式化；演示文稿的动画设置及超链接技术；演示文稿的放映；



教学难点：融合各种多媒体元素制作幼儿园课件



教具学具准备：多媒体课件、幼儿园课件例如

教 学 内 容

一、课件开发概述 〔一〕课件开发的过程

教学方法辅助

手段

1．课件：记录在各种不同介质上的用以更有效地使用信息技术来开发和实现教育和训练环境的资源〔包括软件及说明文件〕

2．课件开发过程 选择课题，确定目标； 教学设计、创作脚本； 采集素材、生成课件； 测试修改、评价发行。 3．课件开发流程 二、课件设计方法 〔一〕课件设计的根本要求

课件设计的教育性要求：要有明确的教学目标及对象；教学形式要符合视听教育的特征。教学过程要符合教学规律。课件设计的科学性要求：课件教学内容的科学性；课件设计方法的科学性。课件设计的艺术性要求：

教学的艺术：是指教学的系统性和内容组织的合理性能处理处理内容及预备知识，后继知识的关系等。

呈现信息的艺术：是指文字、语言、图像、以及各种媒体的配合的艺术。

课件设计的技术性要求：硬件环境的选择：软件运行环境的选择；软件的安装、运行及卸载。 〔二〕教学需求分析

主要任务：是论证课件开发的必要性和可行性

1． 提出问题、进展初步调查研究； 2． 确定课件开发目标； 3． 确定教学对象；

4． 确定课件的规模和复杂程度； 5． 确定开发队伍的组成；

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6． 确定所需要经费，解决资金来源； 7． 拟定开发日程表； 8． 确定评价策略。 〔三〕教学逻辑设计

主要任务：按照教学需求分析所确定的开发目标，从所选择的教材蓝本出发，对课件进展教学方面的总体设计，其设计工作可分为教学设计和风格设计两局部。

1、教学设计

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确定教学目标； 划分教学单元；

编排教学顺序、绘制教学单元流程图； 确定课件教学方式和构造类型； 确定学生信息模型。

2、风格设计

指课件在展现教学内容、人机交互活动、调度控制方式等有关问题的处理时所遵循的某种风格和默契。

教学单元课时的长短；人机交互界面；交互活动层次；教学单元的调度方式；课件运行的系统环境；课件发行的文字资料。

3．选择；写作工具 〔四〕教学单元设计

主要任务：确定单元构造、划分框面、确定框面的顺序及调度方式，绘制教学流程图——详细设计。

确定教学单元构造：确定每一单元的子目标及构造；

进展框面设计：即脚本设计，要具体确定需要呈现的文本信息，图形信息及其参数，提出的问题，应答的处理、框面的连接和高度等。

教学方法：采用多媒体教学形式，

课外作业：教学需求分析的目的是什么？其实现步骤如何？ 教学逻辑设计要解决什么问题？如何进展教学逻辑设计？ 教学单元设计要解决什么问题？如何进展教学单元设计？ 三、幼儿园课件的根本类型 〔一〕、练习及操练型课件

教学目标：让学生通过反复练习来稳固所学知识或测试对所学知识的掌握程度。

教学过程遵循的原那么：小步子原那么、积极反响原那么、及时强化原那么、自定步调原那么。 选题模块：包括题目的生成和题目的选择。

评价模块：包括成绩的统计评价；分析测试的效度、信度及区分度等 〔二〕模拟演示型课件 1．教学特点

〔1〕教学目标：利用计算机来模拟某种真实的自然现象或社会现象，在交互控制下提醒其中的客观规律，引导学生通过发现式学习去掌握科学知识。

〔2〕模型：对自然实体、过程、情景、进程和形态、特征和规律的刻画。 模拟演示型课件的特点：激发学习动机；时效性；平安性和经济性；广泛的适用性。 2．教学过程〔课件分类〕：

〔1〕操作模拟：通过模拟样化的操作练习，使学生掌握一定的操作技能； 〔2〕实验模拟：让计算机模拟真实的实验环境；

〔3〕管理模拟：模拟实际的管理环境，训练学生的决策能力；

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