环境创设的教育意义

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《环境创设的教育意义》，欢迎阅读！



环境创设的教育意义

摘要：本文针对环境创设的教育意义进行了论述。

关键词：环保意识 语言能力 审美经验 动手能力

《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验”。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”在开发幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已成为幼儿园工作的热点，《纲要》中也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用有效促进幼儿的发展，”我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是“儿童所接触的,能给他们以刺激的一切物质”。教育是否成功，有赖于环境中的各个要素是否具有教育成分，是否有益于幼儿在做的过程中的知识建构等等，所以说环境绝不是简单的装饰品也不仅仅是硬件设备的堆砌，而是和教育相互依赖、相互包容、相互影响，它们两者是一个不可分割的共同点，幼儿园环境对幼儿园日常教育活动有着极其重要的意义。



1、环境创设中环保意识的培养

《纲要》健康教育要求教育幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生，爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。我们在培养个人文明行为的同时也在养成其对公共环境的爱护和劳动成果的尊重问题，健康教育的核心是健康意识，健康意识激发的同时也将促使保护环境的意识。为了提高孩子们的环保意识，我时时捕捉留意日常生活中的教育契机。我在班级中设置了“百宝箱”里面收集了孩子从家里带来的各种瓶、盒、罐、挂历、光盘、旧包装纸、塑料泡沫板、吸管、纸杯、手纸、杯等各种废旧材料。在老师的启发引导下，孩子们用牙膏盒做成了高楼、汽车，把易拉罐装饰成了各种小动物，让蛋壳变成了可爱的小娃娃，用果壳拼贴出许多漂亮的装饰画，用光盘做了毛毛虫，用纸杯做了大树，用手纸筒做了许多花环，又用这些“变废为宝”的作品来装饰我们的教室。孩子们非常开心，面对收集寻找各种各样的废旧物则更有兴趣了，他们再也不会把东西乱丢而是得到个废旧物就会积极的思考，投入参与制作，在此过程中孩子的想象力创造力和动手操作能力都得到了培养，更重要的是孩子们学会了变废为宝。环保教育在幼儿的手中、眼中逐渐形成并丰富并成长起来。



2、环境创设中幼儿语言能力的发展和审美经验的提高

《纲要》中语言领域要求：创造一个自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿等教师或其他人文谈，体验语言交流的乐趣，并且能够表达对大自然的热爱；艺术领域要求幼儿的感受美、欣赏美，并能大胆地表达自己的情感和体验，因此在环境创设中我摆脱以往老师说孩子做的模式，让孩子真正的成为环

本文来源：https://www.dy1993.cn/0Jf.html