探究如何利用英语绘本提升小学英语阅读能力

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探究如何利用英语绘本提升小学英语阅读能力

摘要：英语是一门语言应用类学科，是小学教育阶段的重点教学内容，与学生的全面发展和综合素养提升息息相关。小学英语教学中学生英语阅读能力的培养非常重要，良好的阅读习惯养成有助于促进学生提高英语水平，而绘本教学是提高小学生英语阅读能力的有效方式。因此，文章主要探索小学阶段的英语绘本阅读教学，意在提高小学英语的教学质量和效率，并以此促进培养学生的英语阅读能力，从而有效提高小学生在英语方面的实际应用能力。 关键词：小学；英语绘本；阅读能力 前言：

提升英语阅读能力的重点在于学生可以在没有教师指导的情况下完成独自阅读，然后在学习过程中通过英语阅读来强化英语知识理解和记忆，从而有效促进提高英语综合素养。小学阶段的学生英语阅读能力的提高任重而道远，鉴于教材阅读内容有限，发展绘本阅读教学对学生而言十分有助于拓展知识面和强化阅读能力，因此如何有效利用绘本教学对教师而言十分有挑战性。激发学生对绘本学习的兴趣，才能有效促进学生产生学习积极性和主动性。 一、选择合适的教学绘本，提炼教学内容

因为小学生的认知水平和学习能力有限，并且自我控制能力也不足，所以在小学教育阶段教师的监督和指导非常重要。学生不同阶段所学习的教材的制定都是依据学生的成长发展需求和能力承受范围而来的，因此小学英语的绘本教学也要充分考虑学生的需求与能力，才能保障绘本教学的有效性。

首先要从教材本身出发，挖掘教材中的绘本内容，有些课时教学中存在短篇图文阅读，教师可以利用绘本阅读教学的形式进行讲解；其次是依据教材内容创建绘本，根据教材内的教学内容进行延伸，通过多媒体教学设备为其配以合适的图片、插画、动画等，把枯燥的课内语句学习转变成图文并茂的生动教学；最后就是根据教材内容选择合适的课外绘本阅读素材，依据课内英语教学的部分选择合适的课外绘本，让同一种词汇出现在不同语境和图画中，从而促进学生脱离教材向外延伸，并以此促进学生掌握独自阅读绘本的能力。小学生的辨别能力不足，在选择绘本阅读内容这一方面教师要注意提炼教学内容，给学生们圈重点划范围，以避免学生过于沉迷于画册而忽略英语的学习。 二、多元化发展绘本阅读教学形式

绘本教学从本质上来讲还是属于阅读教学模式，但是对于小学生而言单纯的绘本阅读容易失去学习兴趣和积极性，所以说教师要完善和创新英语绘本教学方法，多元化发展绘本教学形式[1]。

首先，通过多媒体设备与计算机技术创建英语多媒体课堂，将绘本教学内容通过多媒体设备进行展示，让同学们在集体阅读的环境中感受绘本知识，同时通过配以合适的音乐、音频等衬托绘本内容，从而促进提高阅读能力；其次，利用创设情境的教学方式协助绘本教学，根据绘本阅读内容为学生创设合适的教学情境，让学生产生融入感而深入学习绘本内容；再次，建立“小小教师大讲堂”，比如四年级下册“Unit5 My clothes”的教学，开篇内容就属于绘本教育的形式，教师可以在课时进行前让同学们充分预习，然后让学生勇敢尝试自我讲解，将自己摆在教师的位置大胆讲授自己的学习收获，向同学们分享自己的预习过程和理解意思，以此提高学生的个人阅读能力；最后，可以采用游戏教学法，将绘本教学内容进行小组划分，然后建立合适的课堂小游戏促进阅读与理解。


三、拓展绘本阅读教学课堂

对于小学生而言，一切新鲜事物都足以激发学生的好奇心和求知欲，那么英语绘本阅读教学可以利用小学生的这一特点，拓展绘本教学课堂内容，从而让学生保持学习情绪高涨的同时在求知欲的驱使下产生充足的学习动力。

还是就四年级下册“Unit5 My clothes”的讲解举例，教师在课时进行前可以根据教材内容或者拓展绘本阅读的内容准备一些道具，比如与绘本内容类似的衣服，先让同学们认真看一下衣服的颜色和样式，然后在限定时间内通过绘本阅读去了解每样衣服属于谁，确定已经记住了的同学快速拿取衣服并站在讲台上，当道具服装被全部拿取完毕时，让学生依次讲出自己所拿衣服的归属者和该语句内容，这样不仅提高学生的阅读能力，还能帮助强化快速记忆。除此之外，教师可以带领同学们走出教室，建立英语实践课堂，比如在学习过花卉植物类相关的绘本之后，让同学们走进花园去检验学习成果，通过对真实花卉植物的观察与了解去回忆绘本阅读内容，然后将学习过的内容与实际进行有效关联，以此强化绘本阅读能力并培养英语实践能力[2]。与此同时，教师也可以让同学们充分发挥想象力，根据自己所学的英语知识结合绘画能力创建“手动绘本”，每位同学制作不同的内容，然后互相之间传换阅读，这样不仅丰富了绘本阅读也充分锻炼了阅读能力。 结语：

总而言之，小学阶段的学生英语阅读能力有限，教师要积极利用学生对绘本的学习兴趣激发学生的好奇心和求知欲，从而让绘本阅读成为提高小学生英语阅读能力的得力助手。英语绘本教学不要受课堂教学的局限性，教师要注意完善和创新绘本阅读教学形式，从而让绘本阅读有效提高学生阅读能力，同时也促进提高小学英语的教学质量和效率。 参考文献：

[1]张庆民.基于绘本促进小学生英语阅读能力的培养[J].情感读本,2019,(35):76. [2]吴丹艳.借助英语绘本阅读,提升英语阅读能力[J].英语广场（下旬刊）,2020,(5):128-130.

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