不同语法体系背景下我国大学日语语法教学效果的实证研究

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An empirical study of the teaching effect of different Japanese grammatical systems in Chinese universities



作者：蔡妍[1];林璋[2]

作者机构：[1]福建师范大学外国语言文学博士后科研流动站,福建省福州市350005;[2]福建师范大学外国语学院,福建省福州市350007

出版物刊名：外语教学与研究 页码：459-469页 年卷期：2019年 第3期

主题词：学校语法;日语教学语法;教学效果;实验研究



摘要：目前我国的大学日语语法教学主要采用日本中小学国语教学中使用的“学校语法”和以非母语学习者为对象编制的“日语教学语法”这两套语法体系。从教学视角来看,二者的差异主要体现在“组装型”与“集成型”思维、“意义型”与“形态型”助词习得、“简体为本”与“敬体优先”动词活用形习得三个方面。实验显示,当习得的语法点数量较少、形式较简单、难度较低时,二者的教学效果没有显著性差异;当习得的语法点数量增加、形式更复杂、难度更高时,学校语法的教学效果总体优于日语教学语法。这与大学日语学习者自身具备的逻辑思维能力、知识背景与习得过程中的注意力分配有关。

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