教育的新制度主义分析--一种教育社会学理论和实践

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教育的新制度主义分析--一种教育社会学理论和实践

罗燕

【期刊名称】《清华大学教育研究》 【年(卷),期】2003(024)006

【摘 要】本文考察和分析了教育社会学体系中的新、旧制度主义分析的理论,认为新制度主义分析不仅拓展和深化了"制度"的概念,而且通过对旧制度主义分析的规范-制度体系的完善,形成了规范-组织-制度这一新的分析体系.这不仅有助于突破旧理论的边界局限性,而且与我国目前正经历着的激烈的教育制度变革更具有理论上的相关性.

【总页数】8页(P28-34,72) 【作 者】罗燕

【作者单位】清华大学,教育研究所,北京,100084 【正文语种】中 文 【中图分类】G649.22 【相关文献】

1.型塑教师实践性知识的成因分析——一种教育社会学的视角2.新制度主义的发展:领域拓展还是理论深化?——评迈尔和罗万主编的《教育中的新制度主义》3.功能论及其教育目的功能观──对一种教育社会学理论流派的剖析4.马克思主义·新马克思主义·新制度主义——国家理论的一种谱系5.“西方马克思主义”思潮与“新”教育社会学理论的关系分析


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