双减政策下英语作业布置的思考

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双减政策下英语作业布置的思考

双减政策要求初一学生每天做作业时间不能超过一个半小时，平均到英语作业，就是不能超过25分钟。这对我们教师的要求更高了。一方面，我们要继续提高学生的成绩，另一方面的我们还要减轻学生做作业的时间，这就要求我们必须潜心思考，在布置作业时，要真正做到有的放矢，避免重复性的作业。针对这一政策，在抓好课堂效率的同时，我也对作业布置进行深刻的思考并做出了一系列的调整：

一、确定作业时间

首先，我开始与语、数及其他老师商定作业时间的分配问题，语、数和其他科在作业时间上都多于英语，因为初一英语主要是记单词，而单词的记忆需要反复循环，不需要占用大量的整块时间，他们需要利用课后，课前、睡前等零碎时间，需要做题思考的时间不多，我通过实践，定下了每天20分钟的英语作业时间。

二、确定作业内容

1.英语学习离不开听、说、读、写，我将任务最艰巨、时间花得最多的“写”的任务基本移到了课堂上完成，如：单词默写、《优化》、等，这些内容按顺序分别放到一周的课程中，只留听、读任务回家完成，大大减少了孩子们的家庭作业时间。在课堂上，由老师督促并带领孩子们完成要求较高的单词过关、《英语小练笔等任务，给家长减轻了辅导孩子的负担。同时，老师就学生完成的情况，第一时间对孩子进行统一或单个的讲解，这样更省时，也更有针对性，从而提升了作业的实效性。


2.在作业内容的布置上，我考虑到学生的不同层次，设置了分层作业，真正做到因材施教，如：给程度较高的孩子布置书面表达；给程度中等的孩子布置重点句型翻译；而对程度稍弱的孩子则以跟读课文，单词抄写的作业。减少学生对做作业的恐怖心里，争强他们的学习信心和兴趣。这样学生完成作业的时间不会因个人原因而拉长，保证学生充足的休息时间，并且让各个层次的学生对英语保有成就感。

3.当然，作业形式的多样化和趣味性也是我考虑的范围，对于初一级学生而言，他们虽是初中生，但依然童心未泯，好奇、好玩的天性不改，因此，在假期中，给孩子们设置趣味性的作业是很有必要的。我将把机械抄写的作业变成制作单词卡片（画画）、思维导图（分类、归纳）、等等。这样一来，化枯燥为乐趣，提高学生完成作业的热情。

作为老师，我一直认为作业的目的从来不是为了作业而作业，在精而不在多，“双减”这样的好政策下来以后，我们一线教师更加应该坚决贯彻执行，切实减轻学生作业负担。作业作为巩固知识的手段，应该是由老师认真思考后的精心安排。我想，能上好课是好老师，能给学生减负、增效的老师更是好老师中的翘首！我愿在这条道路上继续摸索前行！

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